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- 課程大綱由「幼兒的發展」和「社會文化的期待」出發,區分為身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感六大領域,以建構社會文化中之「孩童圖像」,期能培養幼兒擁有覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造及自主管理等六大核心素養。 六大領域不僅在學習面向上彼此關聯,各領域的領域能力也是環環相扣、緊密相連,課程大綱的實施,須在跨領域間相互統整的基礎下同時進行,以支持幼兒藉由參與社會文化活動的過程中,獲得全面的發展與學習。 因此,教保活動課程的規劃及實施,須隨時關注各領域的涵蓋性、課程目標和學 ...
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幼兒園如何實施教保服務?
教保服務人員如何與幼兒相處?
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教保服務人員如何提升幼兒社會能力?
幼兒園教保及照顧服務,以幼兒為主體,遵行幼兒本位精神,秉持性別、 族群、文化平等、教保並重、尊重父母、監護人或實際照顧幼兒之人之原. 則辦理,並遵守下列原則: 一、營造關愛、健康及安全之學習環境。 二、支持幼兒適齡適性及均衡發展。 三、支持家庭育兒之需求。 幼兒園應本中立原則,不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳活動。 私立幼兒園得辦理符合其設立宗旨或屬性之特定宗教活動,並應尊重幼兒. 、父母、監護人或實際照顧幼兒之人及教職員工自主參加之意願,不得因. 不參加而為歧視待遇。 第 三 條. 教保服務人員實施教保及照顧服務,應遵守下列規定: 一、尊重、接納及公平對待所有幼兒,不得為差別待遇。 二、以溫暖、正向之態度,與幼兒建立信賴之關係。 三、以符合幼兒理解能力之方式,與幼兒溝通。
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定,業明定教保服務 機構之教保服務人 員,不得對幼兒有身 ...
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Line. FB. 轉寄. 列印. 展開滿意度調查. 幼兒教育及照顧法 (以下簡稱幼照法)於民國100年6月29日制定公布,並自101年1月1日施行,依幼照法第12條規定:「幼兒園教保活動課程大綱及服務實施準則,由中央主管機關定之。 為提供合宜的教保服務內容,達成教育與照顧的目標,爰於民國101年10月5日發布「幼兒園教保活動課程暫行大綱」,並在歷經4年研修後,於105年12月1日修正發布為「 幼兒園教保活動課程大綱 」 (以下簡稱課程大綱),並自106年8月1日起生效。
- 為規範教保服務人員之培育、資格、權益、管理、申訴及爭議處理等事項,提升教保服務人員專業地位,特制定本條例。
- 本條例所稱主管機關:在中央為教育部;在直轄市為直轄市政府;在縣(市)為縣(市)政府。
- 本條例所稱教保服務人員,指幼兒教育及照顧法(以下簡稱幼照法)第三條第五款所定提供教保服務之園長、教師、教保員及助理教保員。
- 中央主管機關掌理下列事項:一、教保服務人員政策及法規之研擬或訂定。二、教保服務人員人力規劃、培育及人才庫之建立。三、教保服務人員權益之保障。
幼兒園教保活動課程大綱. 《幼兒園教保活動課程大綱》 (修正發布,自106年8月1日起生效) PDF. 《幼兒園教保活動課程大綱推廣Q&A手冊》 (106年3月更新) PDF. 《幼兒園教保活動課程手冊》上冊 (108年8月更新) PDF. 《幼兒園教保活動課程手冊》下冊 (108年8月更新) PDF.
幼兒園的教保服務需重視此階段幼兒獨特的發展任務,關注幼兒在身體動作與健 康、認知、語文、社會、情緒及美感等各方面的成長。 為使幼兒能順利由幼兒園銜接
考量托嬰中心托育人員及幼兒園教保服務人員會相互流通,且教保服務人員請假或出缺時有進用代理人員的情形,為利幼教現場管理人才運用,將101年1月1日以後具備幼兒園教保員資格的托嬰中心托育人員任職年資,及具教師或教保員資格且擔任教保服務人員代理人員連續達3個月以上的服務年資,納入教保條例的園長資格服務年資採計規定。 五、配合加速推動擴大公共化服務供應量政策增修幼照法規定. 擴大幼兒園辦理主體包含有限合夥組織、商業及醫院;另增列地方政府所屬機關(構)、軍警校院、公司性質之公營事業、醫療法人得設立非營利幼兒園。 其中,公部門辦理的非營利幼兒園或職場互助式教保服務所使用公有的不動產,原則採無償方式提供。 六、增修其他教保服務機構管理規定.
擴大幼兒園辦理主體,增加公司、有限合夥、醫院或商業得辦理以招收其員工子女、孫子女為主之幼兒園,並增列地方政府所屬機關(構)、軍警校院、公司性質之公營事業、醫療法人得設立非營利幼兒園。 另公部門以無償方式為原則,提供公有的不動產辦理非營利幼兒園或職場互助式教保服務。 另亦增訂學校附設幼兒園班級數得納入學校班級數作為增置護理、輔導人員的員額計算,解決教保現場實務上遭遇的問題。 教育部表示,修正法案上路前,已盤整實務上遭遇問題,並完備各項授權子法的修訂作業,以利直轄市、縣(市)政府及教保服務機構落實執行。 期透由完善法規命令,建構優質、安全的學前教育環境,提供更優質的教保服務。 上版日期:112-03-01. 回上一頁. 回最上面. 回首頁.