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2017年8月4日 · 都柏林核心元素 (以下簡稱DC)集是一個致力於規範Web資源體繫結構的國際性元數據解決方案,它定義了一個所有Web資源都應遵循的通用的核心標準,其內容較少,也比較 通用 ,因此得到了其他相關標準的廣泛支持。 面向其他類型資源的元數據標準,基本上都兼容DC標準,並對它作了擴展。 它已經成為Internet的正式標準RFC2413和美國國家信息標準Z39.85。 [ 編輯] DC的產生.
授予的榮譽,以公開形式表揚(公佈於 頒發記錄 中)。. 智庫編輯以五角星數目區別等級。. MBA智庫百科,專注於經濟管理領域知識的創建與分享。. 包括企業管理、市場營銷、管理諮詢、人力資源、戰略管理、MBA案例、財務會計、廣告、品牌、經濟、金融 ...
2021年6月15日 · 發表評論. 請文明上網,理性發言並遵守有關規定。. 艾賓浩斯記憶遺忘曲線(The Ebbinghaus Forgetting Curve)德國心理學家、實驗學習心理學的創始人赫爾曼·艾賓浩斯 (Hermann Ebbinghaus 1850年1月24日 - 1909年2月26日)研究發現,遺忘在學習之後立即開始,而且遺忘的進程 ...
柏林定律是指:成功的最大障礙莫過於取得不斷的成功。 在不斷成功之後,人們往往會認為自己已經無所不能。 即是說,對於下一步的成功來說,上一步成功往往表現為一種慣性陷阱。 提出者是法國 行為科學家 歐文·柏林。 [ 編輯] 柏林定律操作實務. 如果成功地完成了某件事,人們會把它程式化:經驗--規則--繼續。 習慣是世界上最堅硬的石頭,一旦習慣了某條成功的路線,就很難去嘗試其他的路。 正確的態度,套用著名影星周潤發的一句廣告詞"對我來說,成功是另一個起點。 成功? 我才剛上路呢。 對於企業來講,通常情況是,市場和消費者行為不停地發生變化,企業卻還在一意孤行。 即使是一些剛開始做事非常靈活、以顧客為導向的知名企業,都很難批評或挑戰自己過去的成功經驗。
2017年2月21日 · Cabbage, Zfj3000, Dan, Yixi, 刘维燎. 頁面分類: 人格特質理論. 我國心理學家林崇德認為,智力是成功地解決某種問題(或完成任務)所表現的良好適應性的個性心理特征,思維是智力的核心成分。. 從這個定義出發,林崇德(1983)通過對專家和教師的訪談研究 ...
2018年7月19日 · 測驗學在教育心理學的形成發展過程中起了重要的觸媒作用,它促使教育學和心理學的結合,為教育心理學的誕生提供了理論和方法。 教育學上常提到 因材施教原則 ,是由於學生存在著 個別差異 。 如何適應個別差異而因材施教,則是教育學和心理學的共同課題。 智力測驗 和 教育測驗 是實行班級教學制度所必須掌握的兩種瞭解學生心理狀態和教學效果的工具。 學校招生和入學後測量學生的學業成績以及對學生的個案研究,都要應用各種測驗。 教育心理學成為一門獨立的實驗科學,應該歸功於 桑代克 。 他於1903年出版《教育心理學》一書,以學校情境詳盡說明學習的概念,這是近代教育心理學的真正開端。 1913年,這一著作擴充為三大卷,內容包括人的本性、 學習心理學 、個別差異及其原因三大部分。
MBA智庫百科:智庫前沿/PESTEL分析模型. PESTEL分析模型又稱大環境分析,是分析 巨集觀環境 的有效工具,不僅能夠分析外部環境,而且能夠識別一切對 組織 有衝擊作用的力量。. 它是調查組織外部影響因素的方法,其每一個字母代表一個因素,可以分為6大因素 ...