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課程規劃. 課程設計分為3階段：基礎課程、系統課程、及實際應用課程。 透過這些課程並輔以相關實驗及專業實習，期許培養電機產業所需之人才。 課程內容以加強理論基礎及實務為原則，以培養具備靈活實際應用的能力與國際觀之電機相關軟硬體高級技術人才。 各組課程規劃重點如下： 甲組 - 配合國家經濟建設及科技發展趨勢及其主要發展方向，例如人工智慧、影音處理、IC設計、機器人等。 乙組 - 物聯網、人工智慧與應用、雲端計算、多媒體網路、天線與微波電路、行動通訊系統等新技術的發展趨勢。 丙組 - 半導體產業、顯示器、太陽能光電、照明、綠能、與光機電3C產業，並結合上述技術在物聯網領域之應用。 資料來源: 元智大學電機工程系. 回上頁 回最新消息列表.
2018年1月27日 · 近年學測選擇題一貫的趨勢，是出題方向活潑、結合文化時事及流行用語，從文本選材至題目設計均有跨界新面貌；但今年考題除了更貼近12年國教新課綱，強調課程以素養為導向，結合「情境化」 (生活、遊戲牌卡)、「跨領域／跨學科」 (如醫學、社會科學、生物學)、「整合運用能力」 (圖表、課內外)，展現「素養導向試題」新面貌之餘，可發現以下特點： 第一、大考中心在106年7月31日公布的參考試卷，無論是題型分布及多元取材，頗有前導作用。 例如以往少見的共同選文閱讀多題組 (12-14題〈師說〉)，古今文本對照題型 (27-30題的鱷魚主題)，107參考試卷中均已有類似設計。 第二、出現了大量的閱讀理解題。 42題中，有23題 (第7-10、15-16、19-34、39題)為閱讀理解，比例高於過去學測。
