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  2. www2.csic.khc.edu.tw › 06/0610/09 › 化奈米材料在生活㆖的應用

    「光觸媒反應」的原理如圖所示,工業上常使用的二氧化鈦(TiO2,俗稱鈦白粉),可作為光觸媒的原料,藉由紫外光或太陽光的照射,使觸媒表面的電子因吸收足夠能量而脫離,脫離之後在電子的位置便形成一個帶正電的電洞,此正電洞會將附近(水)分子所游離出的氫氧基(OH- )氧化(即奪取OH-的電子),使其成為活性極大的氫氧(自)由基(OH radical),此氫氧(自)由基若遭遇(有)機物質,將從(有)機物質奪回電子,(有)機分子因鍵結被破壞而分崩離析,大部分的污染物或病源體多半是碳(水)化合物,分解之後會變成無害的CO2和H2O,如此就可以達到消毒及殺菌的目的。 (特)別(企)劃. 無毒. 紫外光具毒性. HCHO. (甲醛) +. +. OH(自)由基. OH- - 光觸媒 +.

  3. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0712學生服裝儀容規定

    學生服裝儀容規定. 中山工商學生服裝儀容規定. 中華民國109 年10月21日校務會議訂定通過. 中華民國110 年2月24日校務會議訂定通過. 中華民國111 年6月28日校務會議訂定通過. 中華民國111 年9月19日服裝儀容委員會議訂定通過. 壹、依據： 一、教育部109年8月3日臺教授國部字第1090072127A號修正「高級中等學校訂定學生服裝儀容規定之原則」辦理。 二、國教署111年5月6日臺教國署學字第1110057600號「確依性別平等教育法之精神訂定服裝儀容管理規定」辦理。 貳、目的： 一、養成學生良好穿著習慣，提升學生個人儀態。 二、藉由良好服儀，培養學生自信心與對學校的認同感。 三、教導與鼓勵學生學習自主管理習慣。 參、實施方式及內容： 一、服裝規定：

  4. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0713106 年度健康促進學校計畫書

    四.規範校園禁用品項目落實源頭減量，持續推廣師生使用環保袋 、餐 具、環保杯筷，廣設開飲機，提倡多喝水，除促進師生健康外，進 而能珍惜地球資源。 2 五.每學期初經由教學研究會，將健康體位、菸害防制及環境保護教育 ...

  5. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0712行動載具使用管理規定

    為導引學生、教職員工及校外人士進入校園等，於校園內適切使用行動載具，維持學校秩序及安全、教導行動載具使用禮儀，並促進學習成效，特訂定中山工商校園行動載具使用管理規定（以下簡稱本規定）。 參、定義： 本規範所提之行動載具，泛指手機、可攜式電腦、平板電腦、穿戴式裝置等具無線通訊功能之終端裝置。 肆、校園使用行動裝置管理規範. 一、申請程序: （一）有需要攜帶行動載具到校之學生，須檢附家長同意書後始得攜帶到校。 （二）獲准攜帶之行動載具僅限個人使用，不得轉借其他同學。 未檢附家長同意之學生，不得將行動載具攜帶至學校。 二、使用時間: （一）課堂下課及午間用餐休息期間。 （二）其餘除教師引導學習或緊急必要聯繫時使用外，其餘時間應以關機為原則。 三、管理方式:

  6. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0713資源回收標誌代表的意義

    這分類是屬於國際通用的塑膠分類回收標誌。 以下為塑膠回收分類代碼所代表的意義: 塑膠材質回收辨識碼. 法規緣起. 環保署為推動資源回收四合一政策,於86年修正公告廢棄物清理法,其中重要的修法理由即規定「應回收之物品或其包裝,應有明顯的標示及必要設施,以利民眾辨識回收」。 環保署依當時公布的廢棄物清理法之授權,於86 年6 月11日公告「應由業者回收之一般 容器上所應標示之回收標誌、應載內容及回收相關規定」。 本公告規定塑膠類包裝容器除標示回收標誌外,並規定應標示材質通用符號,亦即現行法規所稱之塑膠材質回收辨識碼。 開啟了我國法令公告強制應回收之塑膠容器應標示材質辨識碼的先河. 材質辨識碼由來.

  7. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0713中山工商 107 學年度第 2學期生命教育議題融入品德教育教學教案設計

    海洋廢棄物中名列前茅的免洗餐和塑膠袋,是屬於低原料成本、高環境成本的廢棄物,因為回收再製的利潤太低(複合式原料製造、沾黏油水)而難以回收,最後散落在海洋和沙灘,不僅使原本美麗的海景髒亂無比,更變身為海洋生態的頭號殺手。 許多鳥類和魚類誤食塑膠袋、魚鉤瓶蓋或塑膠拉環等垃圾,令人不忍卒睹。 分解一個塑膠袋需要20 年的時間,保麗龍杯盤則是50 年,而寶特瓶更是需要花上450年的時間才能分解。

  8. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0713105 年度健康促進學校計畫書

    四.落實源頭減量規範校園禁用品，持續推廣師生使用環保袋、餐具、環保杯筷，廣設開飲機，提倡多喝水，除促進師生健康外，進而能 珍惜地球資源。 五.每學期初經由教學研究會，將健康體位、菸害防制及環境保護教育 之議題，融入相關之課程教學。

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