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段階 レベル教育. 院内研修はベナー看護論を参考に、新人看護師から一人前看護師へのステップを踏めるよう入職してからの3年間は必須研修を設定しています。. 看護基礎教育と臨床実践の移行を支援していきます。. 自律した看護実践をするために、看護 ...
人材の養成に関する目的・その他の教育研究上の目的 本学部は、建学の精神に基づき、変動する社会情勢の中で看護の役割を認識し、責任を自主的に果たし得る看護実践者を育成する。すなわち、いかなる状況下においても、医療倫理を遵守し、至誠と愛の精神に基づいて行動できる看護職者 ...
- 河田町キャンパス（東京都新宿区）
- 清水 洋子
- 南家 由紀
- 小川 久貴子
日本看護協会クリニカルラダーに即した継続教育へ ダウンロード（看護職者対象研修.pdf／324KB） 院内教育研修は、必須研修と選択研修、資格取得研修から成ります。 必須研修及び選択研修はキャリアラダーと連動し、看護の核となる実践能力・自己教育力・研究能力・組織的役割遂行能力に ...
師長、主任、部署の教育担当者を始め、部署全体で支援します. ・研修での取り組み・研修前後の課題の支援. ・実践への活用への支援. 東京女子医科大学病院の看護部では看護師個々が生き生きと働き、充実感を得られるよう、ひとりひとりの看護師を大切 ...
組織役割遂行能力 育成研修. 全人的なヒューマンケアの担い手として、問題解決の手法や対話型アプローチを用いてリーダーシップを発揮できる看護師の育成のための段階的な研修を企画しています。. 東京女子医科大学病院の看護部では看護師個々が ...
クリニカルコーチは、看護師長や主任と連携しながら教育的役割を担い、看護職や看護学生の成長を支援します。. クリニカルコーチとして活動するには6回の研修を通して、コーチング、ポートフォリオ、OMT (one minutes teaching)、アサーション、成人学習理論 ...
必須研修で大事にしていること 学生時代からのつながりのある、キャリアラダーレベルⅡ達成までの継続的・段階的な学び 看護職は専門職であるため、学び続ける必要があります。 看護基礎教育での学びを土台とし、キャリアラダーの各項目について熟考されたステップで構成しています。
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