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   依據教育部規範原則，使用行動載具應以不影響教學、學習及個人生活作息為原則，倘認定有違反相關規定，並影響前揭相關事宜之正常進行，學校得禁止之。 本校相關違規處置如下： 1.上課期間（含室外課程）、早自習、午休、週會或學校重要集會場合之使用者，依學生獎懲規定處分。 2.為維護學生上放學秩序與安全，嚴禁學生於路隊行進時使用手機或電子產品。 3.學生使用行動電話具照相與錄影、錄音功能者，應尊重他人隱私，不得任意拍攝及上傳散播，亦不得下載限制級圖片與影音，違反規定者依學生獎懲規定處理。 4.行動載具(含行動電源)不得在校內進行充電，違者依學生獎懲規定辦理。 5.竊取他人行動電話產品者，依學生獎懲規定辦理並自負法律責任。 6.如違反校園行動載具使用管理規定屢勸不聽者，得予以加重處分。

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   （十一） 成立幼兒保育科正規班，增進學制完整與多元。 二、中程目標(104-106學年度) （一）擴增不同教材教法之實習教學設備。 （二）提升教學效能，推動教師專業成長。 （三）整合社區資源，推展策略聯盟。 （四）精進教師專業，提升教學品質。

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   教學設備 城堡式的幼保教學大樓 本校設有附屬幼兒園，可提供學生見習、實習等機會，並於幼兒園辦理之各項研習、班親會與親子活動中學生皆能擔任志工，從服務中學習寶貴的實務經驗。在圖書方面，與幼兒園建立共享之圖書資源，以擴增學生之學習設備。

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   近年來台灣社會受到少子化趨勢的衝擊，再 加上民國101年元月實施上路的幼托整合新法，促 使幼教產業趨向精緻化發展，市場上對於幼保專業 人才的需求提升，對其教保人員的幼教專業素養要 求也相對地提高許多，因此，幼兒教育人才的培養

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   催促孩子，孩子卻可能因此無法了解「遲到」對他的意義。 這種將自己的節奏附著在孩子身上的掌控，其實是一種縱容—縱容孩子不用花自己的 腦袋、自己的力氣，縱容孩子將力氣花在應付你，而不是學習做自己。 父母可以這樣做：了解「海綿理論」

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