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1. 運用分析結果，擬定科發展特色。2. 教師教學經驗豐富，致力於教學與班級經營以及科務推動。3. 教學設備齊全，提供學生實習及丙級檢定練習機會。4.規劃合宜校訂專業課程，依由簡入深、加深加廣原則。5.
教學事項. 規劃執行教學課程、評量與回饋. 教學效能調查及教學偵測統計. 查閱班級教室日誌，檢視教學進度. 辦理作業抽查. 辦理段考試務工作與成績分析. 辦理重補修課程規劃. 一般科目學分抵免核定.
長程目標 (110-111年度)：. (一) 適應社會變遷，培育企業所需之優質資料處理與應用專業人才。. (二) 建立優質校友人脈網絡，力行經驗傳承。. (三) 符應學校國際化政策，推動國際證照及參與國際性創意設計競賽。. (四) 符應未來電競發展現況，電競相關課程將 ...
商管群之沿革自63年設置綜合商業科1班後，更名為商業經營科；82年成立商用日文科（90年轉為綜高應用外語學程日文組）；85年首創全國第一屆商業經營科建教班，另成立商用英文科（87年轉為綜高應用外語學程英文組）。. 自97年開始，核准與國立屏東大學行銷 ...
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中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校 身心障礙學生學業成績評量調整實施要點 107年8月29日校務會議訂定 111年9月7日校務會議修訂通過 壹、依據： 一、 特殊教育法。 二、 特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法。
4.分析評估行為之目的及功能 (1) 導師、特教、輔導教師依觀察記錄，分析其行為目的是為了「獲 得關注、逃避、表達需求，或是尋求感官刺激」之功能。 (2) 邀請導師、任課教師、家長等參加會議，擬訂個案行為介入方案，
