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圾問題，引導學生從「減少產生地球的負擔」、「釐 清需要與想要」等生活態度，建立一種「愛地球」 的新生活運動。 (三)說明目前台灣為地球帶來負擔的現況，並藉由北 極熊生存困境，從激發學生保護生命的愛心進而 增進其愛惜地球環境的使命感。
一而其學年總平均成績不及格者，應予留級重讀 。. 第二十七條 各科目學年成績未符合第二十五條之情形，不能升級，. 但未達第二十六條所列之留級情形或一科在三十分以下 者准予補考二次 。. 如規定一個學期教學完畢之科目，其不及格科目之成績. ，准予 ...
(一)教師介紹學校世界地球日週(4/22至4/26)系列 活動，並說明節電停水體驗活動的意義。 (二)為減少對地球製造更多負擔，鼓勵學生於生活
的意識，建立地球永續生存的概念。 教學人數 50 人 教材架構 二、建立地球永續生存的生活方式。一、認識全球暖化及其對人類生存環境的影響。 三、推動世界地球日系列活動下，著重少肉食對減緩地球暖化的意義。 能力指標 1-4-1 能察覺近年環境變化與生態
能珍惜自然環境，並將地球 永續生存發展視為己任。 102學年度第1學期 102學年度第2學期 ... 學務主任敲響愛心鑼為全場學生開啟六小時 的 飢餓體驗 給高三畢業生的禮物 高三導師上台為即將畢業的高三學生獻上具有生命意涵之象徵性畢業禮物 ...
第一章 非洲概論. 第二章氣候概說一、天氣和氣候(一)天氣：一地短期內的大氣狀況 (二)氣候：一地長期間內天氣的平均狀態（至少30年） (三)氣候要素（因子）：氣溫、氣壓、風、降水… 二、影響氣溫的因素. (一)緯度 1.太陽光入射角愈大→熱量愈多→氣溫愈高 (1)低緯區：太陽光線接近直射→氣溫較高 (2)高緯區：太陽光入射角小→氣溫較低 2.氣溫隨緯度增加而遞減 (1)熱帶：赤道→回歸線的低緯區（0--23.5度） (2)溫帶：回歸線→極圈的中緯區（23.5--66.5度） (3)寒帶：極圈以上的高緯區（66.5--90度） (二)高度 1.地表吸收太陽短波輻射→轉化成地面長波輻射（熱量來源） →愈接近地表愈溫暖，愈高空愈冷.
一. 在國際重視生態保護中，突顯本科對地球貢獻的重要性。 二. 傳授化工專業知識、環境保育與公害防治等相關課程。 三. 為國家經濟發展培養優秀環工人才。 四.培養優秀環檢、食品檢驗及食品加工人才。 五. 升二專、技術學院錄取率居各科之冠
