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教師採行之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，並依下列原則為之：. （一）採取之措施應有助於目的之達成。. （二）有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者。. （三）採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益 ...
校長及教職員工應具備校園霸凌防制意識，避免因自己行為致生霸凌事件，或不當影響校園霸凌防制工作。. 第 10 條. 學校應組成防制校園霸凌因應小組，以校長或副校長為召集人，其成員應包括教師代表、學務人員、輔導人員、家長代表、學者專家，負責處理 ...
伍、校園霸凌防制之政策宣示：. 一、為防制校園霸凌，將校園霸凌防制納入校園安全規劃，採取下列措施改善校園危險空間：. (1)依空間配置、管理與保全、標示系統、求救系統與安全路線、照明與空間穿透性及其他空間安全要素等，定期檢討校園空間與設施之 ...
(三)兒少不適應行為致有照 顧問題 逃學、逃家、遊蕩等偏差行為。 五 家庭 成員 身心 障礙 或 傷、病、失 能，致 有特 (一)失能、失智或身心障礙、重大傷病者等致有特殊 照顧或福利需求 有下列情形致有特殊照顧或福利需求者： 1.失能、失智或身心障礙者。
申復有理由：視申復決定書之理由，交由學校性平 會重啟調查或重為決定，或交由權責單位重為決定。 申復審議結果陳報（回報系統）主管機關。 不 受 理 輔導室/諮商中心 1.輔導人員進行輔導關懷，包括定 事件有關之當事人、家長、相 關班級師生。
2.裡面有很多有趣的教學，可以讓孩子自己學習。雖然是為了學習，但爸媽也要隨時 提醒並問問自己：這真的是小孩在這個年齡「必要」的學習嗎？是真的很想要孩子學 習，還是把3C 產品當成想讓自己休息一下的秘密武器？有沒有別的可以讓親子關係
是，這種體貼與優惠，背後預設的除了是對女性有「乾淨」、「乖巧」、「單純」的刻板印象之 外，還有對女性「需要受保護」的性別歧視，此種歧視亦使男性被污名化，而失去平等租屋 的機會。唯有破除性別刻板印象，人人才有平等、友善的生活空間。
