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2024年2月27日 · 113學年學測成績今(27)日公布,國文、英文、社會、自然考科的頂標皆為13級分,數A與數B的頂標則是12級分,數A頂標創近4年最高。. 而在數A考試時 ...
2023年2月27日 · 每年學測國文綜合測驗,最讓學生頭疼的莫過於文言文,然而此次的選文文言文與白話文各占一半左右,大大降低了文章理解難度,但同時文章的篇幅也增加了,其中超過500字的文章便有4~5篇;且不只是國文,各科都有這樣的趨勢,因此如何快速讀題並抓住重點成為分數高低的關鍵之一。 除此篇幅外,最大的改變是在單選題和多選題之外,增加了「混合題或非選擇題」。...
2022年2月21日 · 2022-02-21 06:00. 人氣. 學測國文考題中的「古代紓困案」,引用《三國志》曹操在瘟疫流行後所頒布的法令。 (示意圖/取自imdb) 111學年度的大學學測已經結束,每年各科考題的討論度也依其難易度有所不同,然而國文科無論如何都是討論核心。...
其他人也問了
學測國寫要幾分鐘?
國文考什麼?
107學測作文主題是什麼?
國家文學的意義是什麼?
- 「混合題」意在銜接「素養能力」第二階段的「表達說明能力」
- 國綜混合題的命題型態:從「選擇題」到「簡答題」的題組模式
- 國綜混合題「非選手寫題」的作答策略:簡單、明確、完整
因此,做為108課綱「素養能力」的期末考,111學測新設「混合題」的用意,無非是要強迫台灣的學生,在高中三年的學習歷程中,盡量掌握這個「發現問題→理解問題→說明問題→解決問題」的「思考過程」。過去教育比較重視固定性的「知識」,認為學習的目標,就是升學考試範圍內的「專、精、熟」。影響所及,造成多數學生只想立刻得到一套「標準答案」的「結果」,無形中養成了思考的惰性,而不曾留意建構一套創新獨特的「思考過程」。然而,忽略了創新的「過程」,就不可能得到創新的「結果」,遑論發展台灣社會面對未來挑戰亟需的創新能量。
而「混合題」的設計,便可視為台灣的高等教育學者,企圖用「考試方式」影響、再造「學習過程」的初步實踐。以學測國文科國綜試題的「混合題」為例,國綜混合題的題型設計,係以「題組」的概念呈現,形式上通常表現為:「『引文』+一題『選擇題』+兩~三題『非選手寫題』」。其中「非選手寫題」的部份,順序在「選擇題」之後,在題型設計概念上屬於「選擇題的進階延伸」,在作答內容上則可視為「簡答題」(詳後)。根據大考中心的資料,國綜混合題「非選手寫題」的設計目的,在於讓考生判斷「選擇題」正確答案之餘,進一步用「非選手寫題」的方式,引導考生更加深入理解文本,以評量考生的「思考歷程」及「表達說明能力」。
講了那麼多,到底108課綱的考生,該如何應對國綜混合題的「非選手寫題」?以下將分析國綜混合題和國寫作文題的差異,並提供混合題的作答策略。 很多同學搞不清楚國綜混合題的「非選手寫題」,與國寫「知性題的第一小題」,究竟有何不同?其實最根本的差異,來自於兩種題型的「規定字數」不同,連帶表現在兩者所要求的答題方向,彼此間也有所不同。 簡單說,國綜混合題的「非選手寫題」=「簡答」題,大致可分為兩種規定的字數:5~10字、20~30字。簡答題的重點,就是用「簡單」、「明確」的方式,「完整」寫出題意所要求的內容。只要能在規定的字數內,完成「簡單」、「明確」、「完整」的答題目標,就不用勉強寫好寫滿規定字數,因為多寫多錯,反而畫蛇添足。另一方面,國寫「知性題的第一小題」=「摘要」題,摘要題則務必寫好寫滿題目指...
2024年1月21日 · 113年學測國寫,第1大題知性題,要求考生說明「標籤」概念使用於人身上的正負面作用,並從日常生活中舉出「貼標籤」或「被貼標籤」的實例及看法;第2大題情意題,則要考生從「森林的縫隙」中抒發「縫隙的聯想」,思考人生是否也如同森林一樣需要「縫隙」,結合生活經驗書寫體悟。...
2017年5月29日 · 大考中心表示,學測國文科原包含選擇題和非選擇題,考試時間為120分鐘,國文寫作考驗學生語言表達能力,時間緊迫常讓學生無法專注發揮,命題也受侷限。 因此決議自107學年起,國文寫作測驗將獨立分節施測,讓學生有更充足的時間寫作國文選擇題和寫作測驗時間各80分鐘,成績也各占學測國文總成績一半,考生國寫和選擇題兩項得分各自除以該項總分後再乘上50%,之後將分數加總即為學測國文總分。...
2023年2月27日 · 本次的學測國文綜合測驗,文白比例的調整、題型的改變、選文的多元性等方面,相較於過往的迂腐守舊,都有十分大的進步,惟少數出題者應跳脫儒家窠臼,以免成為與時代脫節、食古不化的老學究。 但瑕不掩瑜,今年的出題方式非常符合108課綱多元素養閱讀的方向,難度上的調整也反映在均後底標分數的提升。...