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學科能力測驗 （GSAT，General Scholastic Ability Test [3] ），簡稱 學測 ，是在 中華民國 舉行的一種大型 考試 ，用來鑑定學生是否具有進入大學的基本常識。 而固定每年七月舉辦的 分科測驗 則是用於大學分發入學。 有別於過去的 聯考 ，學科能力測驗用於中華民國的 大學多元入學 新方案，其成績僅定位在中華民國各 大學 校系檢定學生的「門檻」：依其特色、需要，先訂定學科能力測驗的標準，只有通過此一標準的考生，才可以參加中華民國的「大學甄選入學」或「大學考試分發入學」。 也就是說， 大學 校系幾乎都是依學科能力測驗成績的高低，作為該考生是否能進入該系就讀的唯一依據。
學科能力測驗 （GSAT，General Scholastic Ability Test [3] ），簡稱 學測 ，是在 中華民國 舉行的一種大型 考试 ，用來鑑定學生是否具有進入大學的基本常識。 而固定每年七月舉辦的 分科測驗 則是用於大學分發入學。 有別於過去的 聯考 ，學科能力測驗用於中華民國的 大學多元入學 新方案，其成績僅定位在中華民國各 大學 校系檢定學生的「門檻」：依其特色、需要，先訂定學科能力測驗的標準，只有通過此一標準的考生，才可以參加中華民國的「大學甄選入學」或「大學考試分發入學」。 也就是說， 大學 校系幾乎都是依學科能力測驗成績的高低，作為該考生是否能進入該系就讀的唯一依據。
- 單選、多選、選填(數學AB)、非選
- 學測、GSAT
- 入學考試（讀寫）
- 大學入學考試中心
（※國文、社會考科的歷史部分於104學測起依101 課綱命題。） 數學、物理皆於高二開始分為A版與B版：A版課程為基礎單元課程內容；B版課程則包含基礎與進階單元課程內容。 99課綱的學測（102年施測）之自然考科範圍：基礎 ...
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大學入學指定科目考試 （英語： Advanced Subjects Test [1] ），簡稱 指考 ，為 台灣 大學多元入學方案中三大 入學考試 之一 [註 1] ，由 大學入學考試中心 舉辦，自2002年 聯考 廢除後開始實施至2021年，考試科目共10科。 指考在111學年度（2022年）起改制為 分科測驗 ，考試科目由10科減為7科 [2] [3] [註 2] 。 簡介 [ 編輯] 設立背景 [ 編輯] 2002年指定科目考試准考證. 2002年（民國91年）， 中華民國教育部 為減輕學生的壓力，以及 大學聯考 造成教學不正常，因此廢除聯考、改用 多元入學 方案，指定科目考試即為其中一環，給考生進入大學的另一管道。 另一個主要管道為 學測 的申請入學。 測驗目標 [ 編輯]
中國的國語運動始於 清 末 民 初，興盛於1920年前後，並持續到20世紀30年代，時間長達半個世紀之久的中國語文變革運動。 鴉片戰爭 後，外國來華 傳教士 制訂和推行的各種拼寫 漢語方言 的 教會羅馬字 方案開始大量出現，使各地 教會 中的 文盲 能夠在短時期內學會閱讀羅馬字《 聖經 》。 晚清以來，持續了大概50多年的國語運動中，提出了「言文一致」和「國語統一」的口號，它的基本方向是向統一的書面語系統和統一的國語發音系統努力。 1909年， 資政院 召開會議，議員 江謙 提出把 官話 正名為「國語」。 中華民國 成立後，繼續推行國語運動。 1910年，官話改稱「國語」。 中華民國大陸時期 [ 編輯] 國語和合本聖經. 主條目： 中華民國國語文 § 歷史背景.
大學入學分科測驗 是為 中華民國 大學入學方案中三大入學考試之一 [註 1] ，由 大學入學考試中心 舉辦。 為配合 108課綱 的實施，自111學年度（2022年）起 分科測驗 取代 指定科目考試 ，且考試科目由10科減為7科。 114年（2025年）將加入數學乙考科，增為8項考試科目。 [1] 測驗目標. 為因應108課綱的主軸「核心素養」，分科測驗之測驗目標的擬定是以108課綱中的「學習內容」與「學習表現」為依據，分為以下四個方向。 [2] 測驗考生所具有的學科能力。 測驗考生銜接大學教育而所具有的進階學科知能。 測驗考生能於不同的情境中整合運用進階學科知識、解決問題的能力。 測驗考生的閱讀理解、圖表判讀、證據運用、邏輯推論、分析評價、表達說明等能力。 測驗內容. 考試科目.
網站. www .ceec .edu .tw. 財團法人大學入學考試中心基金會 （英語： College Entrance Examination Center, CEEC ），簡稱 大考中心 ，是 中華民國 專責 大學 入學考試 的公設 財團法人 機構。. 除了專責辦理大學入學考試之外，同時研究改進大學入學制度與技術、以及出版 ...
