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學科能力測驗 （GSAT，General Scholastic Ability Test [3]），簡稱 學測，是在 中華民國 舉行的一種大型 考試，用來鑑定學生是否具有進入大學的基本常識。 而固定每年七月舉辦的 分科測驗 則是用於大學分發入學。 有別於過去的 聯考，學科能力測驗用於中華民國的 大學多元入學 新方案，其成績僅定位在中華民國各 大學 校系檢定學生的「門檻」：依其特色、需要，先訂定學科能力測驗的標準，只有通過此一標準的考生，才可以參加中華民國的「大學甄選入學」或「大學考試分發入學」。 也就是說， 大學 校系幾乎都是依學科能力測驗成績的高低，作為該考生是否能進入該系就讀的唯一依據。
學科能力測驗 （GSAT，General Scholastic Ability Test [3]），簡稱 學測，是在 中華民國 舉行的一種大型 考试，用來鑑定學生是否具有進入大學的基本常識。 而固定每年七月舉辦的 分科測驗 則是用於大學分發入學。 有別於過去的 聯考，學科能力測驗用於中華民國的 大學多元入學 新方案，其成績僅定位在中華民國各 大學 校系檢定學生的「門檻」：依其特色、需要，先訂定學科能力測驗的標準，只有通過此一標準的考生，才可以參加中華民國的「大學甄選入學」或「大學考試分發入學」。 也就是說， 大學 校系幾乎都是依學科能力測驗成績的高低，作為該考生是否能進入該系就讀的唯一依據。
學科能力測驗 （GSAT，General Scholastic Ability Test [3]），簡稱 學測，是在 中華民國 舉行的一種大型 考试，用來鑑定學生是否具有進入大學的基本常識。 而固定每年七月舉辦的 分科測驗 則是用於大學分發入學。 有別於過去的 聯考，學科能力測驗用於中華民國的 大學多元入學 新方案，其成績僅定位在中華民國各 大學 校系檢定學生的「門檻」：依其特色、需要，先訂定學科能力測驗的標準，只有通過此一標準的考生，才可以參加中華民國的「大學甄選入學」或「大學考試分發入學」。 也就是說， 大學 校系幾乎都是依學科能力測驗成績的高低，作為該考生是否能進入該系就讀的唯一依據。
大學入學指定科目考試 （英語： Advanced Subjects Test[1]），簡稱 指考，為 台灣 大學多元入學方案中三大 入學考試 之一 [註 1]，由 大學入學考試中心 舉辦，自2002年 聯考 廢除後開始實施至2021年，考試科目共10科。. 指考在111學年度（2022年）起改制為 分科測驗 ...
國民中學學生基本學力測驗 （英語： The Basic Competence Test for Junior High School Students[1]），簡稱 基測 、 國中基測，為 中華民國教育部 過去曾為 國民中學 九年級 學生 舉辦的學習能力測驗，目的在 學生 升學 時利用成績供各高中、 高職 參考。. 基測從2001年（民國 ...
科技院校四年制與專科學校二年制統一入學測驗，簡稱 統測，是 中華民國 高等技職教育 的入學測驗，為大學入學三大測驗之一 (另兩個為 學科能力測驗 與 分科測驗)，由技專院校入學測驗中心主辦，命題領域為 技術型高級中學 各科群之專業能力，以確保其有進入高等技職教育的基本常識。 歷史. [編輯] 1990年代. [編輯] 1998年11月─1999年（民國八十八年）8月， 教育部 委託 國立雲林科技大學 規劃與研究「考招分離」專案。 1999年7月8日召開會議，決議 國立臺北科技大學 成立技專校院招生策進總會， 國立雲林科技大學 成立技專校院入學測驗中心。 2000年代. [編輯] 2001年，開始舉辦四技二專統一入學測驗考試。
大學入學分科測驗 是為 中華民國 大學入學方案中三大入學考試之一 [註 1]，由 大學入學考試中心 舉辦。. 為配合 108課綱 的實施，自111學年度（2022年）起 分科測驗 取代 指定科目考試，且考試科目由10科減為7科。. 114年（2025年）將加入數學乙考科，增為8項考試 ...
