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2024年3月20日 · 過年時，一位表親帶著考完學測的孩子跟我聊未來科系選擇。一開始，家長問孩子以後念牙醫好，還是法律好？轉系容易嗎？我心想：這兩學門也差太遠了，於是問孩子：「妳對什麼有興趣？」她立刻潸然淚下。 不是法律、也不是牙醫，她有興趣的是 ...
2023年2月22日 · 學測將公布成績，104 人力銀行分析近 5 年大學畢業生第一份正職工作月薪，依照教育部畢業科系分類方法，盤點工程、商管、社會人文三大學群起薪。
2022年1月28日 · 2022企業最愛大學. 1111人力銀行提供. 台灣預計在 2025 年 65 歲以上人口超過 20％，達到超高齡社會，大眾對長照的規劃與探討關注不斷，國內多所大專院校早已積極布局培育相關人才，例如專精「醫事」的元培科大，2016 年設立高齡福祉事業管理學士學位學程培育長照產業之專業人才，2019 年設立健康照顧服務技能訓練中心，培訓具備即戰力的長照服務與管理人才，最受企業主肯定。 在疫情的衝擊下，產業就對資訊科技人才的需求也因此加速爆發，領頭羊台灣大學在資工領域再度掄元，挾著併校利多的陽明交通大學，具備醫療與科技的跨界優勢，受到產業界高度期待。 而兼具理論與實務專才的台灣科技大學則是技職校院中最受肯定的翹楚，在網路多媒體、人工智慧及資訊安全等三大重點研究領域，提供業界專才。
2023年1月7日 · 學測即將登場，究竟要選校還是選系，勢必成為家長與考生最燒腦的抉擇，建議不妨參考學校的註冊率，通常也被視為選校的重要參考指標，如果畢業後要投身科技業，若有四大名校的血統絕對是就職優勢。 （本文出自 鉅亨網）
- 學歷愈高，平均薪資愈高
- 高薪學科前5名，理科居多
- 哪個產業對畢業生給薪最大方？
- 平均多久找到第一份工作？
雇主每月須為勞工提繳不低於每月工資 6% 的退休金，據此數據回推勞工的薪資（經常性月薪，不包括紅利、獎金、津貼及非薪資報酬等），博士畢業生平均薪資約為 73387 元、碩士畢業生約 52267 元、學士畢業生約為 34165 元、專科畢業則約 34507 元，大致符合外界學歷愈高，薪水愈高的想像。 專科畢業生入行薪資略高於大學畢業生，顯示出學士學歷貶值，不過比較畢業 5 年後的薪資增幅，大學畢業生卻比專科畢業生較高。
從畢業生就讀的學科來看，物理、化學及地球科學學門畢業生平均薪資最高，約為 48150 元；再來依序是工程及工程業學門（43988元）、醫藥衛生學門（42411元）、法律學門（41275元）、數學及統計學門（39552元）。 平均薪資倒數的 5 大學科，分別為語文學門（32427元）、社會福利學門（31328元）、藝術學門（30682元）、安全服務學門（30362元）、餐旅及民生服務學門（30131元）。
從產業別來看，平均薪資最高的行業是金融及保險業，每月平均為 46441 元；其次為製造業，每月平均為 41842 元；第三為出版、影音製作、傳播及資通訊服務業，每月平均為 41545 元。至於末端行業，則是住宿及餐飲業，每月平均僅有 29383 元。 另外，從就業人數來看，最熱門的產業是製造業，共 22 萬 1700 位畢業生選擇投入；而人數最低則為礦業及土石採取業，僅 196 人。 今年 7 月金管會公布上市櫃公司工年度薪資資訊，可進一步看各產業的上市櫃公司的薪資行情，總計有 32 個產業、1586 家企業公布薪資，可供求職者搭配參考。
先從學科來看，法律學門平均耗費 5.9 個月才找到第一份工作，是求職費時最長的科系，可能與其專業性需要考取國家執照有關；最快找到工作的是社會福利學門，平均 1.9 個月即可就職，不過雖然耗時短，卻是平均薪資倒數的 5 大學科之一。 如果按學歷來比較，博士生平均耗費 1.2 個月找到第一份工作，其次為碩士生 1.97 個月、大學生 3.01 個月、專科生 3.07 個月，學歷愈高，平均求職所花費的時間愈少。
2022年6月16日 · 因為未來是變動的，你不會知道明天會發生什麼事情。 我們面臨的是一個後疫情下，充滿黑天鵝、灰犀牛的時代。 而這樣的時代面對未來未知的新型態問題也不會有標準答案。 自學力：不只是記憶，而是以行動帶來改變. 你們畢業所面對的世界，範式正在轉移，也就是過往習以為常的生涯路徑可能很大的被顛覆。 或許在做很多同學最終不會進入公司，而是成為一個個的個體戶，用其他新型態的模式為自己跟組織貢獻力量。 牛津大學也有研究指出， 十年內將會有近半的工作被人工智能取代，但這句話反過來說，就是有一半的工作還沒「被發明」，誰來發明呢？ 就是諸位。 聯合大學提供. 所以我們都要成為人生的主人，那你需要更多的裝備跟自我提升，需要不斷的學習，展開你的「 知識複利 」旅程。 讓知識成為你的力量。
2007年1月15日 · 阿吉利斯和熊恩都是組織行為領域的大師級學者，他們從70年代開始在麻省理工學院進行組織學習的相關研究，並在1978年發表《組織學習》一書，有系統地提出了組織學習的基本觀念和方法。 在書中，阿吉利斯和熊恩將組織學習界定為「組織藉由偵測與糾正錯誤而重新建構組織行為的過程」。 他們認為組織的學習有兩種基本模式，第一種模式稱為「單環圈學習」（single-loop learning），意指組織是透過「偵測錯誤－矯正錯誤」的過程來學習，而實現其現有的政策和目標。 第二種模式則是「雙環圈學習」（double-loop learning），意指組織不僅會透過「偵測錯誤－矯正錯誤」的單環圈過程去學習，更會再進一步去檢視組織的規範、政策與目標有無錯誤，並加以調整、修正，促成組織整體的成長。
