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2018年9月11日 · 教育社會學者 黃毅志 有許多針對國中畢業後的升學研究、或前國家教育研究院院長柯華葳等對於國小國中的跨國學力比較 研究 ，無不指出和林、沈類似的結果──學生的升學機會、學業成就與其社經背景息息相關：家裡比較有錢的學生、父母學歷較佳的學生、住在都會區的學生、主流族裔的學生（簡稱優勢學生），其學業表現及升學機會優於家裡比較沒錢的學生、父母學歷不高的學生、住在鄉下的學生、弱勢族群的學生（簡稱弱勢學生）。 一個明顯的例子是，根據學者陳淑麗、洪儷瑜的研究 ，在我所處的花東，六年級識字低成就的學生，其識字量還不到全國小二的平均值；九年級識字低成就學生，識字量還不到全國小三的平均值，而且學校規模愈小，識字低落的情況愈嚴重。
2023年5月15日 · 受到COVID-19疫情影響，原本去年（2022）要發表的 2021「促進國際閱讀素養調查」 （簡稱PIRLS），延遲至今日（5月16日）公布。. 台灣學生在2021年5月以前就測驗完畢，沒有受到停課衝擊，但即使如此，卻出現台灣參加4屆、逾15年來，首度出現小四學生中文閱讀能力 ...
2023年7月13日 · 留港台生返回台就學常見方法如下： 1. 返台重考學測／指考，錄取學校後入學 2. 高中畢業後若同時錄取台灣、香港兩地的學校，完成台灣學校註冊流程，並隨即辦理休學，即可保留學籍，若來日希望返台，辦理復學手續即可（陳薇安即透過這種方法返台）。
2023年9月27日 · 台灣政府近年根據聯合國《兒童權利公約》設置兒少代表，分為中央至地方層級。 在地方層級上，由目前就讀、實際居住或設籍於各縣市，且未滿18歲之中華民國國民，對兒童及少年福利暨權益議題有興趣或關心，並具有參與公共事務、志願服務或社會公益團體活動之經驗者參與遴選。
2021年6月23日 · 台灣COVID-19第二役. 在工寮、山區裡連線遠距教學. 數位落差，不只是硬體落差──看見疫情下的教育不平等. 台東萬安國小振興分校三年級學生國文期末考，老師透過視訊畫面監考，並將同學分別置於不同空間，以確保考試進行順利。 圖為在活動中心考試的學生。 （攝影/鄭宇辰） 5月19日，台灣教育史上罕見地全面停課，COVID-19疫情在社區爆發得又快又急，全台學生改採線上學習。 突如其來的「停課不停學」，讓老師的教學進度被打亂，剛開始，教育部宣布的停課時間只有10天，然而隨著疫情持續延燒，停課時間已延長4週到7月2日、直接銜接暑假。 而在變種病毒的挑戰下，遠距教學有可能更為頻繁。 在偏鄉種茶、採筍、打零工為生的家長開始把孩子帶到工地，學生在山上、工寮、車子裡連線上課。
2020年10月18日 · 在105學年度時，台大心輔中心聘有17位專任、15位兼任專業輔導人員，而108學年度已擴編到25位專任、16位兼任人員。 即便有更多的臨床、諮商心理師和社工師為台大學生服務，仍無法完全承接增加的需求，有困擾的學生想預約到心理諮商還得碰碰運氣。
2016年9月21日 · 台灣超過25萬名公務人員，每一年都有高達75％的人拿甲等考績，而要免職的考績丁等，最多也只有4個人而已。曾在地方工程局處擔任組長的閔柔（化名）便曾為了讓一位不做事的公僕做事而傷透腦筋。在閔柔單位裡，有一位心思敏感的同事，時時刻刻都擔心著自己可能觸法，並懷疑遭到同事跟蹤。
