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2018年9月11日 · 例如，由繁星管道進台大，高中成績一定是全校前幾名（前2％），但學生學測只考了40幾級分，他們能否順利學習？高中全校前幾名的學生考40幾級分，其他成績較落後學生的大學適應又會如何？如果讀不下去，多元入學的美意豈不落空。問題一不算大問題。
2023年2月19日 · 一名甫到國立大學任教的助理教授就抱怨，他每週上12 個學分的課，加上備課，連做研究的時間都沒了，而升等也有年限。儘管他現在無暇顧及，身為新進菜鳥，還被指派了導師任務。他想，請學生吃個飯是做得到，「結果學校說要給的導師費也 ...
2018年9月17日 · 國立大學長期維持「低學費高補貼」並非是真的公平。 多元入學方案可能可以略微減緩階級世襲化的現象；另外，在早期教育中創造更平等的環境與提供豐富的訊息，亦可增加弱勢學生的視野與經驗（當然在高教端亦應如此），因而可能強化個人努力奮鬥的動機。
2020年10月18日 · 在105學年度時，台大心輔中心聘有17位專任、15位兼任專業輔導人員，而108學年度已擴編到25位專任、16位兼任人員。 即便有更多的臨床、諮商心理師和社工師為台大學生服務，仍無法完全承接增加的需求，有困擾的學生想預約到心理諮商還得碰碰運氣。
數位落差，不只是硬體落差──看見疫情下的教育不平等. 台東萬安國小振興分校三年級學生國文期末考，老師透過視訊畫面監考，並將同學分別置於不同空間，以確保考試進行順利。 圖為在活動中心考試的學生。 （攝影/鄭宇辰） 5月19日，台灣教育史上罕見地全面停課，COVID-19疫情在社區爆發得又快又急，全台學生改採線上學習。 突如其來的「停課不停學」，讓老師的教學進度被打亂，剛開始，教育部宣布的停課時間只有10天，然而隨著疫情持續延燒，停課時間已延長4週到7月2日、直接銜接暑假。 而在變種病毒的挑戰下，遠距教學有可能更為頻繁。 在偏鄉種茶、採筍、打零工為生的家長開始把孩子帶到工地，學生在山上、工寮、車子裡連線上課。
2023年5月15日 · 受到COVID-19疫情影響，原本去年（2022）要發表的 2021「促進國際閱讀素養調查」 （簡稱PIRLS），延遲至今日（5月16日）公布。. 台灣學生在2021年5月以前就測驗完畢，沒有受到停課衝擊，但即使如此，卻出現台灣參加4屆、逾15年來，首度出現小四學生中文閱讀能力 ...
2019年7月10日 · 最近一次針對美國法律學院所進行的學術調查就是很好的例子。 法律學院的USNWR排名基本上是以該校全職入學學生的LSAT（法學院入學考試）分數及在學時的GPA（學業成績平均點數） 來做計算。 為了讓統計數字看起來更漂亮，成績較差的學生就被劃分到「兼職」或「觀察中」的類別中，這樣一來他們的成績就不會被計算進去。 由於轉學生的分數是不列入排名計算的，很多法律學院的招生辦公室就會遊說那些就讀於排名略低學校的學生，要他們在原校就讀一年之後再轉學過來。 此外，低師生比同樣也會讓學校的排名加分。 因為師生比都是在秋季班時進行評量，因此法學院會變相要求教師們只在春季班時休假。
