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簡介. 學科能力測驗（簡稱「學測」）包括國文、英文、數學、社會、自然五考科，旨在測驗考生是否具有接受大學教育的基本學科能力，是大學校系初步篩選學生的門檻。 自民國83年開辦以來，其測驗內容隨著高中課程的變化迭有調整。 民國107年開始，配合教育部103年6月26日同意辦理招聯會所報之「大學招生及入學考試調整方案」，國語文寫作能力測驗正式獨立施測、學測國文與指考國文改為全部選擇題；學測國文、學測英文增加測驗範圍至第五學期。
2024年2月27日 · 天下編輯部. 天下Web only. 更新時間：2024-02-27. 瀏覽數：418212. 面對考招新制，入學管道的入取占比大幅調整，強調不再以考試為主要升學依據的108課綱，學測、分科測驗在考科、考試天數、題型上都有變革。 因 分科測驗直接沿用部分考科（國、英、數乙）學測分數 ，若學測考差的學生，恐難靠分科測驗翻身，加上分科測驗考試內容為較深的選修部分，是否加考國英數引發各界爭議。 大學招生委員會聯合會表示，考量選修部分學習內容不同，大考中心無法統一命題，除先前已公佈 114學年起分科測驗加考數學乙 外，國文、英文目前決定不會加考，同樣直接採用學測成績。 「111考招新制」改了什麼？ 該注意哪些事項？ 考試時程？ 一起來看看。 113學測時程. 113分科測驗時程.
2024年2月27日 · 到底，今年學測競爭多激烈？ 據了解，113學年學科能力測驗已經在1月20日至22日舉行完畢，本次學測共有12萬172人報名，比去年的11萬8551人增加1621人。 其中，應屆人數10萬5760人，非應屆1萬4412人；應屆參加考試的人數持續減少，反而是非應屆的人數明顯增加，比112學年及111學年分別增加2450人及5142人，是近3年非應屆學生報考人數最多的一年。 近三年學測報名人數，今年非應屆最多. 製表：胡華勝，資料來源：大考中心. 113學測五標標準與各科級距. 關於學測各科級距，大考中心表示，以各科到考考生，計算其原得總分前百分之一考生的平均原得總分，再除以15可得該科級距。
2024年1月22日 · 2024年1月22日. 113 學年大學學測今（22）日在寒流中落幕，27 日上午 9 時起開放查詢成績。 緊接著展開的大學申請入學招生，每校系至多採計 4 科，補教預估今年 4 科 48 級分以上，有望通過台灣大學、成功大學等頂尖大學第一階段篩選門檻，和去年相當。 升學輔導專家藍天予分析，學測 6 科當中，今年數學 B 尤比去年難，其他科持平，所以參採數...
2024年2月27日 · 大學入學考試中心舉辦的113學年學科能力測驗於1月20日至22日舉行完畢，約12萬人報考。 根據大學入學考試中心資料顯示，學測成績將於2月27日公布，上午9時起提供網路查詢（ 查詢成績點這裡 ），報名資料有填手機號碼的考生，當天會收到簡訊通知成績；學測成績單將於2月27日寄發，考生如對成績有疑義，可於2月27日到3月4日申請成績複查，複查結果通知書3月12日寄發。 2月27日公布學測成績當天，大考中心也會公布學測5科的頂標、前標、均標、後標、底標等5標成績標準，考生可用學測成績來參加大學甄選入學（繁星推薦和申請入學）招生管道。 （編輯：陳政偉）1130227. 113年學測各科5標。 （圖取自大考中心網頁ceec.edu.tw） 113年學測級分對照表。
2022年9月1日 · 測驗範圍依據十二年國民基本教育國民中小學暨普通型高級中等學校各領域課程綱要（108課綱），各考科測驗範圍如下表： 以上考試範圍課綱依據：108課綱. 學測成績表示：級分級距怎麼算？ 成績表示為「級分制」，各科最高為 15 級分（用於繁星推薦、申請入學，及分發入學檢定） ，有關級分之計算方式如下。 級距： 以各科到考考生，計算其原得總分前百分之一考生（小數以無條件進入法取至個位數）的平均原得總分，以一般慣用分數呈現方式（取至小數第2位，第3位四捨五入），再除以 15，並加強精細程度取至小數第5位，第6位四捨五入，作為各該科之級距。 級分： 各科最高為 15 級分，原得總分 0 分為 0 級分，缺考以 0 級分計。 學測準備、複習、題型攻略：英文、數學、國文、作文、自然、社會. 學測英文.
學測作為中華民國大學入學方案中三大考試之一（另兩大為 四技二專統一入學測驗 、 大學入學分科測驗 ），由 大學入學考試中心 （大考中心）負責統籌舉辦。 報考資格為中華民國 高級中等學校 之三年級在學學生、畢業生或具同等學力者（如通過 高中學力鑑定考試 ）。 報名時間在每年11月；考試時間在次年1月底或2月初。 學測集體報名收費 新臺幣 基本作業費200元，考科測驗費每科170元。 若個別報名則酌收基本作業費250元，考科測驗費每科170元。 歷史 [ 編輯] 2002年學科能力測驗准考證. 學測第一次舉行的日期是1994年（民國83年），配合當時中華民國的大學多元入學方案所實施。 並減低過去學科測驗分數為絕對入學標準的比例，讓高中生在學成績和表現比例加大，升學的機會也提高。 日期 [ 編輯]
