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  1. 2022年11月22日 · 1 狀況讓親師溝通成雙面刃. 家長與老師:互相信任、彼此安心. 親師溝通應該怎麼做比較好? 狀況一:孩子在校與人衝突. 狀況二:孩子無法負擔作業時. 家長放心、放手,讓孩子學習獨立. 「老師,我的小孩在學校有沒有朋友? 」、「老師,我的孩子上課專心嗎? 」老師常常收到來自不同家長的訊息,無論是透過聯絡簿、LINE 訊息或是電話。 源於對孩子的擔憂,多數家長都會選擇與老師密切聯繫,以便了解孩子狀況。 不過如果家長常常選擇自己跟老師溝通,可能需檢視 2 個問題 : 常跟老師溝通,是否相對減少孩子「自己」與老師溝通的機會? 溝通過程中,是否善用親師溝通技巧、達到溝通效果? 廣告 - 內文未完請往下繼續閱讀. 1 狀況讓親師溝通成雙面刃.

  2. 2020年12月30日 · 溝通法則一老師要採取主動. 因為家長對於教育體制不一定那麼熟悉,所以蔡雅惠認為,由老師發起主動,跟家長說明教學情況、孩子在學校發生的事情,會比「家長問了才答」來得有效率,也比較不容易有家長衝到學校直接介入教學的狀況。 「家長如何去反應訊息,是跟老師給家長多少訊息有關。 」蔡雅惠說,一方面可以讓家長知道知道有什麼事情是需要跟老師溝通的,二方面可以知道如何跟老師溝通。 蔡雅惠說,基本上只要家長的語氣是和緩的,老師應該都可以接受,不管這個老師是用什麼方式來班級經營,只要尊重老師,老師也會尊重家長。 圖片來源/蔡老師提供她在教學上實際操作溝通的模式。 而溝通的方式,每個老師習慣的都不一樣,只要可以建立雙方都覺得順暢、舒適的溝通管道就可以了。

  3. 2021年4月18日 · 1. 寫聯絡簿. 親師基本溝通橋樑,適合在不急迫的情況下使用。 (事件舉例:下週某天要請假、對老師表達謝意、詢問是否要幫孩子多準備姓名貼) 2. App通訊軟體. 以目前來說是最快速、常見的溝通方式,也由於有文字與時間紀錄,不用擔心會忘記雙方溝通內容,除非有緊急要事,否則建議傳訊時間別太晚。 對老師來說,在聯繫「全班性」的溝通事務時最方便。 (事件舉例:家長確認園遊會攜帶物品、老師提醒活動日期及到校時間) 3. 面對面交談. 適合用在需要「進一步溝通」的事件,會花上較多時間,可先列出問題,於班親會中提問,目前多數家長會利用放學接孩子時與老師對談,時間掌控上需留意。 (事件舉例:孩子最近情緒轉變、與同儕有爭執、學習出現瓶頸) 4. 打電話溝通.

    • 什麼時候該來評估?
    • 怎麼跟小孩子開口
    • 到醫院前該準備什麼?
    • 到醫院後要有什麼心理準備

    「聽到別人說『你的孩子好像需要看醫生評估一下』,不用急著覺得自己的孩子就是有問題,或是沒問題,先想想看這是不是第一次有人這樣說。」蔣立德說,比如小學一年級剛開學,可能還沒有適應,本來活潑的孩子會定在椅子上,或是變得害羞,如果這時候聽到「評估」,除非已經有讓自己受傷、讓別人受傷的情況,否則還可以再觀察。 而再來要判斷的,是在不同的環境、情境下,都有人這樣說,比如學校、親戚、社團、安親班等,可能不一定每個人都說過,但不同環境的人說過,表示可能並不是環境造成的差異。蔣立德說,比如幼兒園老師就說過,小學老師又說,這時候就要考慮去評估一下。

    蔣立德說,小孩子對醫院的觀感通常不是很好,覺得「又要看醫生」,所以事前對孩子的心理建設是很重要的。而通常家庭關係不是太差的情況下,孩子應該會很願意聽爸媽跟他溝通的話,在這種情況下,也不用太過「彎彎繞繞」,可以很平實的跟孩子描述狀況。 「比如跟孩子說,今天同學或老師覺得你遇到了一些狀況,像是有點衝動、比較調皮,或許我們可以去請醫生幫我們了解,自己是不是真的是有需要幫忙的地方,還是老師同學想太多。」蔣立德說,重點是爸媽的態度要不卑不亢,不要給孩子太多害怕跟壓力,但也不用故作輕鬆。

    「最好可以請老師寫一下日常的觀察。」蔣立德說,通常這種評估會是老師說出來的,既然老師會有這樣的想法,表示日常一定觀察到了什麼,請老師描述具體狀況,可以幫助醫師找到切入的角度。 再來,可以帶一些學期成績單、看一下上面的老師評語,還有聯絡簿,看看孩子的字跡、老師每天的評語,或是帶LINE的對話等。「有時候孩子的字跡會歪七扭八、超出格子,但不一定是不專心寫,有可能是他肌肉力量不足、沒辦法寫好,需要復健科一起評估。」

    蔣立德說,一般來說評估要看3次門診,理想狀態中,希望第一次可以有半小時的時間,讓孩子熟悉「看醫生」這件事,「因為有的孩子其實是ADHD,但他因為看醫生太緊張了,ㄍㄧㄥ在椅子上一動也不動,他雖然注意力有缺失,但還是可以撐個10分鐘沒問題,所以太短的時間其實沒辦法看出什麼。」 再來,通常第一次大概了解狀況之後,第二次孩子才會比較放鬆,讓醫師直接看到比較接近原來的樣子,這時候醫師也才能真的下診斷。蔣立德說,像是ADHD的孩子常常合併有自閉症、發展遲緩、肌肉張力不足,如果有必要,也會會診兒童神經科、兒童復健科等或是心理師等,做一次全面的評估。 所以保守起見會評估3次左右,看每個孩子的情況不同,有可能時間拉得更長,蔣立德說,但可以把這件事當成是一個「找尋答案」的過程,同時也是找到自己跟孩子相處的模式。...

  4. 2022年10月3日 · 訣竅1 轉換思考模式. 事情發生時,我們的大腦會自動出現某種想法,稱為「自動化思考」。 老師寫聯絡簿反映孩子有狀況時,家長不要想著:「老師又告狀,煩死了,到底要我怎麼做? 」「老師根本是在找我麻煩」「真倒楣,遇到爛老師」。 不妨轉念、儘量正向思考,如:「老師是想讓孩子變得更好」「老師是在盡他的職責」等,不要認定老師是在找你和孩子的麻煩。 訣竅2 不要在小孩面前批評老師. 親師之間最忌諱的是,爸媽在小孩面前批評老師、跟著小孩一起抱怨老師。 簡曉筠曾聽過小孩說「我媽媽說某某老師爛死了」,語氣流露出嫌棄和鄙夷。 試問,當孩子對老師沒有任何尊敬和信任感,老師如何教導孩子呢? 訣竅3 重要的事一定用「講」的. 寫聯絡簿雖然方便,有些事還是適合用說的,書面短短的幾句話很容易表達不清楚,引起誤會。

  5. 2022年1月5日 · 我的孩子總是講不聽、叫不動? 這些狀況就要特別注意! 雖然小孩子也常會有一些叛逆的狀況,跟爸媽唱反調,或是不願意乖乖遵守規矩,好好溝通多半還是可以看得出來孩子是不是「理解」或是「有聽進去」,但如果出現了以下幾種狀況,可能就要特別注意: 需要很多引導才能專心,甚至沒有效果。 別人說話常常感覺沒在聽。 要求功課跟規矩的時候頻繁出現衝突。 出現逃避心態。 周正哲說,過動、焦慮或是一些神經相關的生理疾病,例如「癲癇」等,都有可能造成類似注意力不集中、過動的症狀,所以如果發現孩子有這些症狀,就建議可以到小兒神經科做一些檢查,排除掉其他的疾病,會診小兒心智科來確定是否是單純的過動;如果是單純的過動症,也可以跟醫師或是治療師來討論如何應對孩子。 「因為每個孩子的狀況都不一樣,可能適合的方法都不同。

  6. 2020年8月19日 · 不少孩子長大了,或是成年了,有些講不出來的困境,很多都跟沒辦法處理自己的感受有關係,所以從小培養孩子認識自己的身體感受,是非常重要的。. 適合遊戲 :. 【靜坐體驗】打坐,引導孩子關注內心的感受。. 【玩偶生病了】和孩子玩扮家家酒遊戲,並且 ...

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