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無論是通過測試觀察日常行為進行的智力分類，還是通過智商測試進行的智力分類，都取決於在特定情況下對「智力」的定義以及在分類過程中估計的 可靠性 和誤差。 個人智商分類的差異 [ 編輯] 智商測試一般來說都足夠的 可靠 ，大多數人10歲及以後通過智商測試所獲得的智商分數都很相似。 [12] 但是儘管如此，還是有一部分人在不同年齡段進行同一項測試，或是在同一年齡段進行多種智商測試時，他們的得分會有很大的差距。 [13] 例如，劉易斯·特曼在1921年開始的著名的 天才的遺傳研究 中，有許多孩子在他們的成長過程中智商呈現了下降的趨勢。 特曼根據老師的推薦招募了一部分學生，並對他們進行了 斯坦福-比奈智商測試 。 在該測試中，智商超過140的學生被納入研究，主要研究組中共有643名學生。
標準化智力測驗（例如：魏氏兒童智力測驗）分數低於70。 在日常生活或是學校生活有嚴重適應困難。 必須發生在18歲以前（意即：正常來說，不會有智力正常的成年人突然變成智能障礙者，除非在後天發生意外令腦部受損）。
2024年4月7日 · 小學校，為台灣日治時期1898年起，以中央或地方經費所開設的兒童義務教育學校學制，相當於小學。除了小學校之外，臺灣總督府依照當時社會情況，還設有公學校、蕃人公學校及蕃童教育所。小學校又分為六年制的尋常小學校和兩年制的 高等小學校 （ 日語 ： 高等小学校 ）。
瑞文氏標準推理測驗 又稱為 瑞文氏圖形推理測驗 是一個由 英國心理學家 John Carlyle Raven 在1938年編製的 非語文智力測驗 ，包括了以下三種版本： Raven's Colord Matrices (CPM) ——主要供國小低年級幼童、長者或腦功能障礙患者使用。 Raven's Standard Progressive Matrices (SPM) ——供一般兒童使用。 Raven's Advanced Progressive Matrices (APM) ——供一般成人使用。 John Carlyle Raven 於1938年在 英國 第一次出版他的漸進矩陣測驗。 他的三個兒子於1972年在 蘇格蘭 建立測驗出版公司 J C Raven Ltd. 。
智力障礙 （ intellectual disability; ID ），ICD-11作 智力發育障礙 （Disorders of intellectual development） [1] ，俗稱「 智障 」「 弱智 」，是指在一般的金錢管理、 閱讀識字 、 計算 、日常生活等需要使用 智力 思考的行為，是指資質、能力遲緩的表現，大多都為印象或比較下才可得到的結果。 智力障礙的成因分為先天和後天兩種。 先天的智力障礙可能是由於 染色體 異常；而後天的成因則可能是 腦部 受到損傷（例如：車禍）， 或是受到外在事物的刺激（例如：不客觀的評價也可能導致智力障礙） [來源請求] 。 法律上的定義. 此條目，未必有 普世通用 的觀點。 請以 避免偏頗 ，或 討論 本文的問題。 中華民國 （ 臺灣 ）
魏克斯勒兒童智力量表. 魏克斯勒兒童智力量表 （英語： Wechsler Intelligence Scale for Children ， 縮寫 ： WISC ），簡稱 魏氏兒童智力量表 ，是一個源自 美國 的 智力量表 ，用以量度6至16歲兒童的 智力 。. 量表有兩類型問題，分別為「 語文 」及「非語文」兩部份。.
維基百科，自由的百科全書. 史丹佛－比奈智力量表 (Stanford-Binet Intelligence Scale)，由美國史丹福大學的 劉易斯·麥迪遜·推孟 (Lewis.Madison.Terman 1877—1956)通過修訂比奈—西蒙智力測驗量表後編成的智力量表。. 於1916年首次發表，以後又多次修訂。. 共九十個測驗 ...
