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本校附屬幼兒園在各界支持與教職員工的殷殷期盼下，於民國101年2月6日正式開園。. 幼兒園成立，代表我們學校一個新紀元的開始；縱然會有不同的困難與挑戰，中山的團隊，定能戮力達成目標。. 在此說明本校創園之目的：.
華德福教育的本質因素實際上是教育者本身，教師是形塑和影響幼兒的重要人物，除了環境佈置、活動規劃與一整天的節奏是教師應具備的特質外，最重要的是教師與外界的關係，包括她與孩子、幼兒園中的其他成人、家長和幼兒園的日常生活以及自然界的各種 ...
中幼保學程，更於民國101年設立附屬幼兒園，除 為達成本校「滿足0-100歲學習者的心願」願景 外，更提供幼保學程學生有更充實的實習場域。 民國103年十二年國民基本教育的實施，本校 為求多元發展落實適性教育，啟發學生個人潛能，
(1) 具備積極正向的人生態度及資訊應用的能力，因應 幼兒教保人員之要求。 (2) 具備幼保專業知識，並能持續進修以奠定終生學習 及生涯發展之能力。 (3) 具備課程規劃、活動設計與產業發展之相關技能。
（十一） 成立幼兒保育科正規班，增進學制完整與多元。 二、中程目標(104-106學年度) （一）擴增不同教材教法之實習教學設備。 （二）提升教學效能，推動教師專業成長。 （三）整合社區資源，推展策略聯盟。 （四）精進教師專業，提升教學品質。
Center），以正向心理學的研究和發現為基礎，發展幼兒園到中學老師的師訓課程。因為班 夏哈發現，科技和都會型態的經濟發展環境，讓下一代孩子憂鬱的比率愈來愈高，學習「快 樂」必須愈早開始。 六月份，班夏哈接受《天下雜誌》邀請來台灣演講。
1. 保育類：幼兒園教師、保育員、自營園所或安親班、家庭保母、托嬰中心等。 2. 才藝類：幼兒鋼琴/舞蹈/體能/感覺統合老師、故事屋說書人、兒童劇團表演人員等。 3. 社福類：社工人員、早療機構、居家服務員、照顧服務員、家庭中心人員等。 4. 商業類：玩具設計開發師、兒童讀物、兒童活動策劃、親子旅遊策畫人員、親子餐廳等。 5. 公職類：教保人員、社福特考保育人員四等考試等。
