幼兒英語補習班 相關
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更新於 2021年11月17日15:27 • 發布於 2021年11月17日00:00. 揠苗助長or提前扎根 學齡前英語教育行不行？. 為學齡前幼兒挑選對的老師很重要，對幼兒與教學擁有熱忱與專業的老師，絕對勝過金髮碧眼的外師！.
台灣家長對於孩子的英語能力有多重視？「台灣兒少英語教育調查報告」顯示，42％的家長在孩子進入小學之前，就讓他們開始學英語，每週平均學習英語時間約6.3小時。
- Outschool。Outschool 是美國相當知名的兒童、青少年英語學習平台，本身亦是美國最大自學平台，連續三年獲選 Holon IQ 北美 200 大教育科技，近兩年在台灣開始打響名號。
- TutorJR。TutorJR 是由 TutorABC 推出的兒童學習平台，專為 5~15 歲打造，就如同 TutorABC 一樣，課程都是訂製好的，主題較少，英語部分有牛津英文、AI 訂製英文、迪士尼樂遊學三種。
- Oikid。Oikid 是一款還蠻新的兒童英語學習平台，課程從適合 3~15 歲都有，而且還蠻多元的，像是有針對英語會話的各等級課程、童話故事、歷史人文、旅遊生活、到辯論都有，每一個都會標示等級，讓家長能快速了解適不適合自己的小孩，也有免費體驗課程。
- Amazing Talker。Amazing Talker 應該很多人都聽過，在 Facebook 廣告還蠻多的，一個專為學習語言而生的平台，有非常多語言學習課程，包括英語，而適用族群就比較廣，從兒童到成年人都有，但我覺得這裡的課程比較多偏向於成年人。
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英文補習班起薪多少?
- 孩子學習的困難點在哪裡？如果思考要去補習，大部分是孩子學習遇到了困難，在學校裡學習發生無法跨越的難處。因此，不妨先拿出孩子的考卷、作業，看看課堂學習-作業-考試這樣的循環，是哪裡出現了問題？
- 補習的協助在哪個部分？當我們第一個階段診斷出來，發現是學校教育無法立即協助孩子的，也許是自然發音的教學時間已經過了，也許是孩子害羞不敢班上念讀、也許是孩子需要大量練習、也許是孩子需要大量個別口說練習……這個時候，我們需要專業的師資進來協助，那我們也需要很清楚知道，補習班要協助的是哪個部分，除了選擇適當的補習班，也將孩子需要學習的重點一併告知，才可以讓補習加分。
- 選擇適切的補習班。不同的補習班，方向不同，有的重口說，有的重閱讀，有的有英師，有的擅長補救。除了看孩子需要的部分做選擇，其他 是否立案？環境有無問題？
- 補習後需要和孩子做的練習。補習班可以提供一段時間高強度的學習，但要注意的是，這段時間可能是1.5~3小時不等，加上車程，還要加上至少1個小時。除了前面說的要和孩子聊聊，更重要的是，補習班不是去上課就好，回家自己刻意練習也是很重要的。
- 未來family
- 說簡單的英文，每天在一樣的時機點說。盧雯月指出，基本上幼兒一整天的作息，都可以融入，比方說，老師早上跟孩子打招呼時，可以說：「Good morning」；下午就變成「Good afternoon」，並引導孩子也跟老師打招呼，久了孩子自然就會記得，早安要說Good morning，午睡起來要說Good afternoon。
- 加入動作，讓孩子理解。幼兒園的例行性活動，如：刷牙、洗臉、洗手、放書包、上廁所、點心時間…等也能融入英語。比如說，吃飯前要洗手時，對著孩子說「Wash your hands, everybody wash your hands. 」，
- 運用具備押韻的歌謠。前面有提到，學語言很重要的是培養語感，好比說臺灣有首兒歌「妹妹背著洋娃娃，走到花園來看花，娃娃哭了叫媽媽…」可以發現每一個音最後都有一個「ㄚ」，這就是所謂的「韻腳」。
- 用聊天的方式，與孩子對話。盧雯月不建議講完英文後，再翻譯成中文給孩子聽，這樣的方式會讓孩子知道，他只要等下一句中文就好，而不會「聽英文」。比較好的做法是類似像聊天的方式，譬如孩子在美勞學習角玩串珠時，老師與孩子的互動不會拿著藍色珠珠問「 What is this？」
英文的學習，從何時開始都可以，但其中重要的觀念在於持續讓孩子保持對該外語的好感，因為對孩子來說，除非環境許可，否則外語的使用不會像母語的使用如此必須且頻繁，以英文來說，國內的生活環境以中文為主要使用語言，即便學齡前能夠給予寶寶大量的
台北市仁愛國小校長楊柳淳表示，該校學生英語能力不錯，較沒有跟不上英語教學的問題，但考量校內老師未出缺，無法聘用雙語教師，且學生人數較多，目前未規畫轉型成雙語學校。 國教行動聯盟家長部長王瀚陽說，家長幾乎有共同想法，那就是小孩子一定要將英語學好，以後才有好的出路或不錯的工作職位。 這也造成之前雙語學校出現時，不管是什麼社經地位的家長，都一窩蜂要將小孩送去就讀的原因。 政府推出「2030雙語政策」後，王瀚陽指出，許多學校為爭取經費而轉型為雙語學校，經過一段時間，家長卻發現，所謂的雙語學校只是多了幾個外師，其他與一般學校沒有不同，就陷入失望。 台灣青年民主協會理事長張育萌說，偏鄉學童沒資源補習，即使老師以活潑方式教學，但學生看到英語便退縮，很容易失去興趣，因此侷限未來發展，恐加大貧富差距。
