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指定科目考試為了因應大學選才和高中教育需求，測驗考生各領域學科所應具備的相關知識能力，而擬定了以下測驗目標： 測驗考生對重要學科知識的了解。 測驗考生閱讀資料、判斷資料、推理、分析等能力。 測驗考生表達的能力。 測驗考生應用學科知識的能力。 參與人數 [4] [編輯] 2002年：113,283人. 2003年：125,670人. 2004年：117,788人. 2005年：116,628人. 2006年：109,889人. 2007年：100,117人. 2008年：93,681人. 2009年：87,358人. 2010年：84,007人. 2011年：82,271人. 2012年：75,934人. 2013年：66,068人. 2014年：62,109人. 2015年：57,237人.
大學入學指定科目考試（英語： Advanced Subjects Test [1] ），簡稱指考，為台灣大學多元入學方案中三大入学考试之一 [註 1]，由大學入學考試中心舉辦，自2002年聯考廢除後開始實施至2021年，考試科目共10科。
2024年2月1日 · 指定科目考试为了因应大学选才和高中教育需求，测验考生各领域学科所应具备的相关知识能力，而拟定了以下测验目标： 测验考生对重要学科知识的了解。 测验考生阅读资料、判断资料、推理、分析等能力。 测验考生表达的能力。 测验考生应用学科知识的能力。 参与人数 [4] [编辑] 2002年：113,283人. 2003年：125,670人. 2004年：117,788人. 2005年：116,628人. 2006年：109,889人. 2007年：100,117人. 2008年：93,681人. 2009年：87,358人. 2010年：84,007人. 2011年：82,271人. 2012年：75,934人. 2013年：66,068人. 2014年：62,109人. 2015年：57,237人.
大學入學指定科目考試（英語： Advanced Subjects Test [1] ），簡稱指考，為台灣大學多元入學方案中三大入学考试之一 [註 1]，由大學入學考試中心舉辦，自2002年聯考廢除後開始實施至2021年，考試科目共10科。
此條目介紹的是2022年起臺灣的大學入學考試。 關於2002至2021年間的考試，請見「大學入學指定科目考試」。 大學入學分科測驗 是為 中華民國 大學入學方案中三大入學考試之一 [註 1]，由 大學入學考試中心 舉辦。 為配合 108課綱 的實施，自111學年度（2022年）起 分科測驗 取代 指定科目考試，且考試科目由10科減為7科。 114年（2025年）將加入數學乙考科，增為8項考試科目。 [1] 測驗目標. [編輯] 為因應108課綱的主軸「核心素養」，分科測驗之測驗目標的擬定是以108課綱中的「學習內容」與「學習表現」為依據，分為以下四個方向。 [2] 測驗考生所具有的學科能力。 測驗考生銜接大學教育而所具有的進階學科知能。
在台灣，特種身分學生是指就學學生或赴試考生因民族、籍貫地因素或特殊經歷而獲得的特殊身分。 此種特殊身分賦予之立法最早源自1955年頒訂的《蒙藏學生在臺升學臨時辦法》(今《蒙藏學生升學優待辦法》）與1961年《退伍軍人報考高級中等以上學校 ...
學科能力測驗 （GSAT，General Scholastic Ability Test [3]），簡稱 學測，是在 中華民國 舉行的一種大型 考試，用來鑑定學生是否具有進入大學的基本常識。. 而固定每年七月舉辦的 分科測驗 則是用於大學分發入學。. 有別於過去的 聯考，學科能力測驗用於中華民國的 ...
