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在教師專業發展評鑑實施 已達10 年之際，期盼透過完備規準、工具、內涵、程序、制度，並數位化 各項配套措施，以求更能幫助教師專 業成長，並進而提升學生的學習效果。 參考文獻 中華民國教師專業標準指引 （2016）。 高級中等以下學校教師專業 版
試辦教師專業發展評鑑實施計畫」，希冀教師專業發展評鑑成為促進教師專業的重要 途徑，藉以協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升教學品質，並增進學生學習 成果。 由於國內過去長期缺乏教師專業發展評鑑機制的建立，許多教師對於參與評鑑工
1. 試辦中小學教師專業發展評鑑之評鑑規準（參考版）. 壹、前言 教育部（以下簡稱本部）為協助教師專業成長，增進教師專業素養， 提升教學品質，以增進學生學習成果，特訂定補助試辦教師專業發展評鑑 實施計畫，於94 年底發布本試辦計畫，並於95 學年度 ...
中小學教師專業發展評鑑人員初階研習、進階研習、教學輔導教師研習與認證作業規定99年7月21日臺國（四）字第0990116296號函訂定 100年5月6日臺國（四）字第1000069573號函修正部分規定 教育部辦理「教師專業發展評鑑」有關教師參與「評鑑人員初階研習」、「評鑑人員進階研習」、「教學輔導教師 ...
教師專業發展評鑑 （以下簡稱教專評鑑）係以教師專業成長為目的之形成性 教師評鑑。教育部自從 2006 年推動教專評鑑以來，迄今已有15 年的歷史。國內 近年來已累積不少這方面的研究成果，為利國內教育研究的發展以及教師評鑑政 ...
2016年10月18日 · 爭議多年的中小學教師專業發展評鑑制度，在教師組織持續要求檢討、停辦下，教育部終於做出正面回應。先是潘文忠部長出席「全國SUPER教師獎 ...
以下學校教師專業發展評鑑規準」(以下簡稱105年版規準) 之研訂。 貳、概要說明 105年版規準計有3個層面，A層面課程設計與教學，有4項指標，分別聚焦於課 程設計、教學清晰、教學多樣、多元評量；B層面班級經營與輔導，也有4項指標，分 ...
