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2017年3月30日 · 張明祥說，非常感謝三重地區的國小校長支持，之前，社大所復育的第一朵秀英花在國小3樓陽光露台綻放，引起許多夥伴歡呼，精神為之鼓舞。
2018年10月15日 · 2018年，台灣一名確診妥瑞氏症的國中生與同學發生衝突，校方在介入調查的時候，校長竟然 對該名學生說「你就是有病，就是要吃藥」 ，使得該名學生在承受不住長期的霸凌下，選擇自殺身亡。 本文作者曾擔任幼教工作，他在這個事件中看到了台灣教育出問題的地方，來看他如何分析。 （責任編輯：翁筠茜） 圖片來源： wiki 。 文／LaLa Yao. 關於最近大家都在討論的被確診妥瑞症的學生自殺身亡的這個新聞，其實看了真的也非常的難過。 這兩個禮拜除了工作上真的非常忙碌之外，也在看朋友或是臉書朋友們的潑文和討論中對台灣的教育現況有很多感慨。 我沒有意思要追究或是分析這個案例，但是說真的，很多面向是台灣的教育急需開始思考的。 以下是我的一些想法，也歡迎大家討論。 教育主體是孩子，沒有其他.
- 法國學制如何讓知識、科技及技職教育並重
- 馬克宏政府力圖改革，改出哪些方向
- 法國人如何保護藝術，甚至把它自然「置入」在教育中
- 教育及文化政策形塑社會人格
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從出生到六歲以前為「托兒所」（École maternelle）。 六至十一歲的學齡兒童就讀「小學」（École Primaire）。如為公立，採男女混校、免學費。分兩個學習階段：包括 CP、CE1、CE2 的第一個階段，以及包括 CM1 和CM2 的第二個階段。校舍由政府負責維護。二○一四年，法國共計有三萬一千八百八十三所公立小學以及五千一百二十六所私立學校。 接下來是為期四年的「初級中學」（Collège），分為第六級、第五級、第四級、第三級。公立初中乃由地方公共教育機構（Établissements Publics Locaux d’Enseignement, EPLE）負責，初中的教育目的在於培養學生主動及自主的能力。 到了第三級尾聲，須參加一種國家文憑考試（Le Diplôme N...
二○一七年十二月五日，「促進國際閱讀素養研究」（Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS）以及「國際學生能力評估計畫」（Programme International pour le Suivi des Acquis des Élèves, PISA）發布評鑑結果報告，法國於這兩個國際機構的排名都比過去退步。 幾小時後，布朗蓋（現任教育部長 Jean-Michel Blanquer）部長召開記者會：「我們必須走出這些關於教育的循環辯論。這兩個報告將對檢查員和教師的實務工作很有價值。」布朗蓋隨後提出以下幾點改革主張： 布朗蓋公開反對法式教育體制中最重視的「機會平等主義」的主張，他更看重的是學校以及學生的自主性，而非系統性地箝...
法國藝術界的多樣性一直被視為法國國寶。文化部長法斯娃‧尼森（Françoise Nyssen）卻提醒：「不要把現有的一切視為理所當然。我們不要忘記，最有價值的，往往也是最脆弱的。多樣性是一場必須持續不斷的抗爭。在市場規律面前，爭取藝術家的獨立、被認可，以及獲得公平的報酬。反對因金錢與獲利至上的要求而放棄多元的藝術景觀。這是對創造、文化節目和傳播自由的不妥協的保護。反對預防性的審查意圖、極端主義和民粹主義。」 她不斷重申藝術和文化在法國社會中的重要性，並主張民主化藝術實踐、允許各地文化多樣性、向年輕人開放。 她向全法國有志之士喊話：「我們有責任共同站在一起，反抗全球化帶來的標準化幽靈。面對國內經濟、社會以及政治挑戰，我們更要堅守我們的文化模式。在預算的分配上，我們要能反映文化的多樣性以及表現法...
自馬克宏上任以來，舉國上下花費長達一年的時間，對教育改革及文化政策進行熱烈討論。各界教育人士、社會學家皆透過各大媒體平台設立的論壇，展開正反不同意見的辯論，為這個足以影響國家社會整體未來發展方向的國之大政，提出諍言。 法國得以成為全世界教育及研究，思想家、藝術家及世界一流的技術人員輩出的國度，得力於他們擁有一個理論與實務並重、知識與技能並駕齊驅、善於拔擢人才、培育人才的教育機構。更重要的是，透過這些國家機構來打破階級的藩籬，只要有才幹，無分出身，都可因適性適才適用而擁有一片發展的天空。 反觀台灣，歷數十年教改，發展至今，怨聲載道，教師無所適從，政治主導下的意識型態教育、功利主義至上的學習風氣，再再使得我們的教育錯失了開發學生潛能、發展多元教學的可能。 而一味地重理工、輕社科以及人文藝術教育，...
【老師年薪比清潔隊員少】如果想透過教育翻轉階級，為何美國不重視老師還給低薪？ 當法律系畢業也成為高學歷難民，全球高失業率代表教育無法翻轉人生？ 台灣在國際人才爭奪戰場上節節敗退，教育部長究竟知不知道戰場在哪裡？ 美國公立學校有錢也不一定能進！真實經歷告訴你，資本主義的教育如何用錢堆出來 沒有標準答案怎麼算分？從一張法國初中講義看懂歐洲人文教育精神 為什麼非要上哲學課？從法國哲學課程看台灣人文教育缺少的「那堂課」 （本文書摘內容出自《這才是法國》，由商周出版授權轉載，並同意 BuzzOrange 編寫導讀與修訂標題。首圖來源：Free photo on pxhere。）
什麼是親子共學？ 就是理念相近的家長，大家每週撥一兩天，聚在一起帶孩子。 再配合臉書社團的線上串連，分享、討論親子互動過程中的種種狀況。 要了解更多細節，可以到這裡去看看：台灣親子共學促進會. 回歸教育的本來面目. 雖然郭駿武是這幾年才開始推動親子共學，但參與教育改革已經二十幾年。 談起二十年來顛沛流離的教改，郭駿武直言，當改革的理想進入到體制當中，結果往往是在表面的制度上打轉。 到最後執著的卻是最末端的入學、分發方式，原本探尋教育意義的初衷反而面目模糊。 郭駿武語重心長，其實教改的精神導師黃武雄老師，早已提醒我們教育的目標不只在於維生而已。 尤其伴隨著社會日趨民主，教育的另一層意義顯得越來越重要，那就是幫助人們發展互動、合作的角色。
2018年10月30日 · 富邦文教基金會執行董事陳藹玲。 甫於前一周獲得「第一屆臺灣學校午餐大賽」冠軍的新北市秀峰國小楊蕊萍營養師，特別從汐止帶著戲稱為「變形金剛」的食農教育教具趕到現場，示範大賽當日的食育教學。 她依舊難掩興奮之情的說：「得到首屆午餐大賽的冠軍消息一出，許多畢業多年的校友到秀峰的臉書上留言，表示很想念秀峰國小的午餐，跟校長說真希望能再回到學校吃一餐。 」很巧的是，在募集午餐相關歷史影像時，楊蕊萍提供了許多歷史照片，包括懷孕時大著肚子扮小丑為孩子們上課，和2001年納莉颱風嚴重侵襲的學校廚房災後復原工作等珍貴影像。 新北市秀峰國小楊蕊萍營養師現場示範食育教學。
2018年1月24日 · 沛科技公司創辦人「翟神」翟本喬也在臉書發文吐槽，寫到「不知道朝會如何『互動』？明明是單向訓話啊？你是說『學生與學生互動』嗎？也就是說『校長在上面訓話，學生在底下聊天』這種互動嗎？那我懂了。」 https://www.facebook.com/ben.jai/posts
2015年9月15日 · 南北奔走已是他近年來的生活寫照。 平均每月超過10場，場場爆滿，演講完總是大排長龍，台下老師宛如小粉絲般，簽書和拍照樣樣來。 有人形容，聽他的故事「笑著哭出來、哭著笑出來」。 窮鄉發起教育革命學生從此愛上學習. 今年7月中，他更撼動了台灣教育界。 一場由他主策劃、以偏鄉老師為主的1700人教學研習活動在中正大學舉行，報名不到六天就秒殺。 有人形容，他正在發動台灣的第三波教改，號召力無人能及。 今年4月，他在臉書上寫下「我有一個夢」的願景，呼籲老師透過教學法的改變，帶起孩子的能力。 頓時間，宛如古代揭竿起義般，全台各地上千名老師同聲相應。 「我在台東鹿野永安國小，我可以幫忙代發！ 」「我在海拔1400公尺，遠得要命的南投縣仁愛國中，這麼熱血的事當然響應！
