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2017年9月26日 · 一. 防身四大觀念： （一）隨時提高警覺. （二）迴避危險情境. （三）冷靜面對歹徒. （四）迅速逃離現場. 二. 器材防身市面各種可資使用之防身器材，如警鳴器、哨子等。 亦可利用周遭之物品，如髮夾、鑰匙、筆、雨傘、樹枝、沙土、石等等。 （使用方法：例如：鑰匙以食指及中指夾住、筆用握筆方式，再以拇指壓住筆頭攻擊等） 三. 技巧防身1、要以硬擊軟： 1、婦女身小力弱，要以小搏大： 須以身體堅硬的部位，來攻擊對方柔軟脆弱的部位，才能奏效。 身體堅硬而可用來攻擊的地方，如拳頭適合來攻擊對方臉部、鼻樑處。 指尖用來攻擊對方的眼睛。 手刀用來攻擊對方咽喉。 膝蓋攻擊對方的襠部。 掌心用來對方下巴，等等。 2、動作必須快、狠、準：
2017年10月11日 · 1.幼兒防身第一招. 口訣：小心！ 動作：蹲下. 招式：蹲馬步. 預防傷害：遭到攻擊頭部、臉部時，迅速蹲下閃避。 2.幼兒防身第二招. 口訣：稻草人. 動作：膝蓋抬起. 招式：獨立步. 預防傷害：單腳抬起，保護膝蓋、重要部位，防止踢擊的傷害。 3.幼兒防身第三招. 口訣：打叉叉. 動作：伸懶腰、雙手揮舞.
2019年3月9日 · 首頁 » 提升「數字敏感度」的兩款好玩的數學遊戲. 專欄作家 發表於 2019-03-09. 看留言討論. 作者\大紀元新聞網 Virginia Wong黃老師（美國） 在我的教學過程中，經常看到高中學生在基本數字運算方面遇到困難，因而阻礙了他們解決複雜數學問題的能力。 導致數字敏感度（number sense）不佳的原因有很多，例如缺乏練習，或者即使有練習都只是機械式地去做，根本沒有經過觀察和深思。 幾年前，我向我的小學生和中學生介紹了兩個數學遊戲。 我們經常在課堂開始時或者下課前玩。 我親眼見證了學生們是如何從「我討厭數學」或「我害怕數學」變為「我知道另一種方法可解決」或「我要繼續用休息時間把問題解決」的態度。 玩中學能提高對數學的興趣與能力（fotolia）
2022年5月16日 · 日前吳昌騰醫師在臉書「 來講兒科急診的543 」中分享衛教知識，指出發燒的定義為 「身體內部的中心體溫 ≥ 38 ℃ ，介於 37.5 ℃ 與 38 ℃ 之間的體溫可能正常也可能是低度發燒，必須參考前後測量的體溫與其他症狀判斷是否有發燒現象」 。 另醫學教科書對不同部位測得的發燒溫度也有不同定義，一般來說： 1、腋溫達37 ℃，即是發燒。 2、舌下溫達37.5 ℃，即是發燒。 3、耳溫正常來說介於上述前兩者間，但目前常用耳溫槍所測溫度，兩歲內是38 ℃以上才算發燒，3-10歲為37.8 ℃以上，而11歲以上為37.6 ℃，肛溫則達38 ℃以上才算發燒。 目前衛福部以耳溫槍測量入境者溫度，當耳溫測量達37.5℃作為體溫篩檢的發燒準則。 推薦閱讀： 孩子出遊發燒了怎麼辦？ 退燒處理報你知.
2019年5月23日 · 首頁 » 學步期的幼兒，為何常用推打咬的攻擊表達情緒，該如何改善？ 草根影響力新視野 發表於 2019-05-23. 看留言討論. 作者\草根影響力新視野 喬依絲 編譯. 學步階段的幼兒總是以「自己」為中心，不僅無法理解對方或是將心比心，當遇到不順己意的事，更是用侵略性方式來處理，例如推、打、咬，這些行為總是令父母親頭疼不已。 如果害怕家中的孩子因為不會分享玩具而永遠交不到朋友，那麼請放心吧！ 通常到了4歲情況就會改善了。 孩子在4歲左右會更清楚地理解為什麼分享很重要，而且也更能夠自我控制情緒。 幼兒在蹣跚學步時，時常會為了憤怒或領土等問題而出現攻擊性行為，像是推、打、咬人等，這些都是與「自我中心」心態有關。 然而，有的時候孩子卻是沒有理由地就出現這些行為，這樣的情況反而更令父母擔憂。
2018年7月1日 · 一、有沒有昏迷或失去意識？ 林正峰說，如果有昏迷或是失去意識，表示有腦部內出血的狀況，有些人可能是暫時失去意識就醒來，而失去意識的時間愈久才恢復意識者，腦傷可能愈嚴重，所以不只是一直持續失去意識者要小心，如果失去意識比較久才恢復者，最好也要就醫檢查，否則家長也要持續觀察小朋友的狀況。 二、有沒有外傷？ 如果有外傷也需要趕快就醫，通常像腫個小包或是瘀血會自行吸收，如果有出血的傷口，家長一定要學會如何初步快速止血；如果出血量較大，像是軀幹的出血、下肢的出血，一般可以直接從傷口壓迫止血，如果是手部的出血，除了傷口壓迫以外，將傷口高舉過心臟的位置，也可以減緩出血量，然後視出血嚴重狀況趕快到附近診所或到醫院就醫處置。 三、三天內有沒有持續噁心嘔吐，或走路不穩、意識不清，或是頭痛欲裂等症狀？
2023年2月9日 · 媽媽一邊唱著兒歌一邊上下運動腿部讓寶寶的身體隨之起伏，腳部動作配合兒歌有節奏的發出“咯噔咯噔”的聲音，讓寶寶感受到開心的氛圍。 目的：培養孩子的韻律感與節奏感。 2.躲貓貓. 玩法：父母與寶寶面對面後，用絲巾遮住自己的臉，假裝躲起來，接著突然打開手露出臉，並發出平時可以逗笑寶寶的聲音讓寶寶開心（音量與動作適當即可，勿造成驚嚇反應）。 再把絲巾放在寶寶臉上，看寶寶是否會自己拉下來笑。 目的：發展寶寶的“物體恆存概念”，也就是讓寶寶形成「暫時看不到的人物或物品其實並沒有消失，它還是存在的，只是暫時看不到而已」的概念，建立寶寶的安全感。 3.照鏡子. 玩法：父母抱著寶寶照鏡子後，帶著寶寶的手探索、觸摸、認識自己的五官和身體，並且給予聲音的連結，比如摸鼻子時，告訴寶寶：“這是鼻子！
