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教學篇. 在教學的歷程中，學生是過程中的主體，教師則是居於引導、輔導的角色。 在學生學習活動 的前、中、後，教師都應有妥善的安排與規畫，讓學生在學習活動中能享受學習的樂趣。 為求達 到事半功倍的學習效果，我們蒐集了各項教學實例，提供教師在教學時參考，希望對教師的教學 有所助益。 如何激勵學生的學習動機. (一)激發學習動機的方法 為了讓學生能自動自發的唸書，以收事半功倍的效果： 拿時事、電視廣告、流行歌曲、寫情書來誘導，提高學生的興緻。 例如：蛋撻、晶瑩剔透、緋 聞等詞句，強調「撻」、「剔」、「緋」的字音。 用「裝潢？ 裝磺？ 」「度假？ 渡假？ 」「氣球？ 汽球？ 」說明字形的辨別。 以學生最愛的流行歌詞，以及耳熟能詳的廣告詞，作為講解修辭的材料。
近期網路霸凌案件受到社會的矚目與重視，並對莘莘學子造成不良影響，教育部推動「 尊重他人，健康上網 」的正向防杜網路霸凌作法，宣導 尊重自己也尊重他人 的網路素養。 如果遭遇網路霸凌事件時，可以怎麼做： 不謾罵 ：不要與對方謾罵，也不要張貼讓對方不舒服的言論。 請刪文 ：先以訊息通知對方，告訴對方你的感受，請對方刪除讓人不舒服的貼文。 留證據 ：若告知對方刪文後仍未改善，則將讓人不舒服的內容截圖下來，留做證據，並與家長或老師討論如何處理。 快阻斷 ：使用社群網站的「解除朋友關係」或「封鎖」等功能，阻斷網路霸凌行為人與你的聯絡，避免繼續看到不舒服的貼文。 尋求助 ：透過下列「多元反映管道」尋求協助，並得向 iWIN網路內容防護機構 (02)3393-1885或社群網站提出申訴、檢舉。
彰化縣東芳國小 歷屆畢業生名冊 歷屆畢業生合照 校友會 更新日期：2023/06/14 修正意見 第1屆 第2屆 第3屆 第4屆 第5屆 第6屆 第 ...
教師在教學過程中發現瀕臨偏差行為之學生，可請輔導處安排認輔教師，協助學生適應困難，或請訓導員進行法律常識教育、生活常規訓練，或直接轉介至輔導處由輔導專業人員進行個別諮商或團體輔導之協助，讓學生能正常發展。 ．三級預防： 乃針對偏差行為及嚴重適應困難學生進行專業之矯冶諮商及身心復健。 教師對於偏差行為及嚴重適應困難的學生，除了轉介至輔導處由專業輔導人員輔導外，亦可請求或轉介至社區心輔、法警、醫療等機構協助處理，以發揮學校與社區整合的目標。 二、各級教師輔導職責與三級預防： (一)初級預防 (針對一般學生及適應困難學生進行一般輔導)1.各科任課教師： (1)了解學生學習情形，並觀察及辨識學生行為，提供導師及輔導 (認輔)教師學生行為之參考。 (2)營造溫馨的學習環境，同時順應學生個別差異。
彰化縣東芳國小推動「舉手之勞做環保」活動實施計畫 一、計畫緣起： 環保工作，今日不做，明日後悔，因此將環境清潔工作列為首要的工作，有鑑於本校環境到處髒亂不堪，為維護環境清潔並給師生一個清潔亮麗的生活空間，因此掃除髒亂乃當務之急，本校特配合此活動訂定計畫。
(自然4上) 課程架構圖 參考書目 1.謝佳玲（2002）：月亮別追我。臺北市：國語日報。 2.杜石鑾（2003）：布農族：與月亮的約定。臺北市：新自然主義。3.里賓卡著／葉李華譯（2005）：天文學。臺北市：貓頭鷹出版社。
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