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HCHO (甲醛) + + OH (自)由基 OH- - 光觸媒 + (TiO ) + 電洞 電子 光觸媒之催化反應機制圖 (取(自) http://www.photocatalyst.co.jp) 因為二氧化鈦的氧化力強、化(学)性質安 定,且無毒性。 所以(自) 1972 年發現(至)今,已成 為口罩、光觸媒家電(冷氣、空氣清淨機、除 濕機、電扇)等民生用品的最愛。

脆弱家庭服務案件風險類型與風險指標 一、脆弱家庭定義: 依據行政院 107 年 2 月 26 日核定強化社會安全網計畫內容「脆弱家庭定義」係指:家庭因 貧窮、犯罪、失業、物質濫用、未成年親職、有嚴重身心障礙兒童需照顧、家庭照顧功能不 足等易受傷害的風險或多重問題,造成物質、生理、心理、環境的脆弱性,而需多重支持與 服務介入的家庭。 二、風險類型與風險指標

112學年度校園危機事件處遇增能研習 輔導處 112.11.02 3 53 159 12 商業經營科教師知能研習--金融與證券投資實務 商業經營科 112.11.06 2 8 16 13 教師專業知能研習-元宇宙與ChatGPT應用流程 資料處理科多媒體設計 112.11.20 2 — — 14 學習歷程檔案

(一)積極發現遭遇困難或有需求之高風險家庭學生,提供其緊急且必要的協助與資 源,以危機解決為導向,達及早介入、及早預防之目的。 (二)建立完整通報體系與社區服務網絡,以 符轉介需求,提升家庭功能確保學生在家 中的安全。 三、實施對象: 本校學生遭遇下列情況且家庭本身又缺乏有力的支持系統和足夠的資源來處理危 機,以致影響其日常生活食衣住行育醫等照顧者功能: (一)家庭成員關係紊亂或家庭衝突。 (二)家中父母或主要照顧者罹患精神疾病、酒癮、藥癮並未就醫或未持續就醫。 (三)家中父母或主要照顧者有自殺風險個案,尚未強迫、引誘、容留或媒介學生自殺 行為。 (四)貧困、單親、隔代教養或其他不利因素。 (五)非自願性失業或重複失業者。 (六)負擔家計者死亡、出走、重病、入獄服刑等。 四、實施方式:

三、教導與鼓勵學生學習自主管理習慣。. 參、實施方式及內容：. 一、服裝規定：. (一)學生服裝以整齊、清潔、美觀與大方為主。. (二)學生服式為制服、運動服與實習服三種。. 1.制服：. (1)夏季：著短袖白色上衣、皮帶、卡其褲或黑色短裙、褲裝著深色襪與 ...