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1. 肢體霸凌： 是最容易辨認的一種，約佔三成七，包括踢、打弱勢同儕、搶奪財物等。 2. 言語霸凌：是校園中出現最為頻繁的霸凌行為，約佔五成五， 包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等，造成他人心理受到傷害。 3. 關係霸凌：約佔二成七， 包括排擠弱勢同儕、散播不實謠言中傷某人等。 4. 性霸凌 ：以身體、性別、性取向、性徵作取笑或評論的行為；或是以性的方式施以身體上的侵犯。 5. 反擊型霸凌 ：是指受凌學生長期遭受霸壓之後的反擊行為。 包括生理上會自然的回擊或去霸凌比自己更弱勢的人。 6. 網路霸凌 ：包括使用網路散佈謠言、留下辱罵或嘲笑的字眼等。 這是近年來新興的霸凌型態，其速度快、管道多、殺傷力也大。 若以霸凌對象的不同來區分，則包括： 1.
霸凌行為之法律責任 兒少福利法第30條：任何人對於兒童及少年不得有身心虐待之行為 傷害人之身體或健康 依刑法第277條，傷害人之身體或健康者，處3年以下有期徒刑、拘役或1千元以下罰金。因而致人於死者，處無期徒刑或7年以上有期徒刑；致重傷者，處3年以上10年以下有期徒刑。
聽完好聽的故事後大家，大家踴躍的分享心得 晨光故事媽媽閱讀指導 晨光故事媽媽講故事陪伴小朋友渡過充實的晨光時間 大家一起專心閱讀指定書目繪本 快樂的閱讀時光--大家一起來共讀同一本故事書 晨光時間推廣閱讀活動 瞧！他們看得多用心啊！
一、閱讀專書心得寫作比賽：本校三、四、五、六年級，每班3至5名同學。. 二、閱讀測驗比賽：本校一至六年級全體同學。. 一、閱讀心得寫作比賽交件時間：九十九年四月三十日前。. 二、閱讀測驗比賽：九十九年五月二十一日早上8點。. 一、閱讀專書心得 ...
(五)利用校務會議、朝會及教師進修時間，實施防制校園霸凌專題報告 ，強化教師防制校園霸凌知能與辨識能力。 (六)成立防制校園霸凌因應小組（如附件2），由校長擔任召集人，成員含 括導師、學務人員、輔導老師、家長、社工人員及少年隊等，共同 ...
刑事警察局拒絕網路霸凌 反霸凌宣導卡通 尊重他人健康上網 宣導單： 中年級 高年級 國高中 家長 隨著社群網路與可隨拍隨傳的智慧型手機日漸融入大家的日常生活，霸凌不再只是傳統的面對面欺凌，而是有了「網路」這個新管道，演變成網路霸凌，並且是世界各國高度關注的新興問題。
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