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テュートリアル教育は、学生自身で問題発見と解決を行う新しい教育法として1990年に本学が日本で初めて導入した。 以来医学部ではテュートリアル教育を改良発展させてきた。 テュートリアル教育では、初めに学生に問題点を自分で見つけるきっかけとなる事例（課題）が提示される。 学生は､課題文から問題点を 見つけ、自己学習で解決する。 問題発見解決の過程で、学生は6～8人の少人数グループに分かれ事例を討論し、学んできたことを教え合い確実なものにする。 グループには、1名のテュータと呼ぶ教員が入るが、テュータは知識を教えるのではなく、個人とグループがうまく機能して問題解決に至るように助言をするのが役割である。
教育の特色 - 教育目的・目標 - 医学部カリキュラム - 学修の手引き - 医学部で行われる特色ある教育 - 文部科学省支援事業 - 担任制 - 卒業後の進路・資格 教室・科目紹介 基礎医学系 - 解剖学（神経分子形態学分野） - 解剖学（顕微解剖学・形態形成学分野）
教育の特色 東京女子医科大学TOP > 看護学部 > 教育の特色 > 教育理念・教育目的・教育目標 教育理念・教育目的・教育目標 看護学部の教育理念 本学部は「女性の社会的地位の向上と経済的自立を目指すと共に、至誠と愛の精神に基づき医療を行う ...
医学部の医学教育学講座、教学IR室、英語、日本語、外国語文化が合併し、医学部基礎教育学となりました。. 医学部で修得すべき学力・技能・態度・文化の教育を講義と実習で行い、患者さんの気持ちを理解し、より良い医療を実践できる女性医師を育成し ...
東京女子医科大学は、日本で27番目の女性医師となられた吉岡彌生先生によって1900年に創立された東京女醫学校に起源を持ち、女性のみに医学教育を行う国内外で唯一の機関です。. 本学の建学の精神は、1952年大学昇格時の学則に「医学の蘊奥 (うんおう)を ...
教育の特色 - 教育目的・目標 - 医学部カリキュラム - 学修の手引き - 医学部で行われる特色ある教育 - 文部科学省支援事業 - 担任制 - 卒業後の進路・資格 教室・科目紹介 基礎医学系 - 解剖学（神経分子形態学分野） - 解剖学（顕微解剖学・形態形成学分野）
2020年度入学生 (第23回生)以降のカリキュラム. 下のカリキュラム表をクリックすると拡大してご覧になれます。. ＞＞2019年度入学生 (第22回生)以前のカリキュラム. 東京女子医科大学の公式サイトです。. 新宿区。. 医学部、看護学部、看護専門学校の ...
