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一、定義. ASTM(American Society for Testing and Materials)定義:能利用對各種材料表面的附著力量而使「相同」或「不相同」的材料結合在一起的物質,我們稱之為「接著劑」。 CNS5345(Chinese National Standards)定義:可使「兩界面」互相黏著之物質稱為「接著劑」。 被著物. 接著劑C. B. 被著物B. 界面BC界面AC. 圖一接著劑. 接著過程中,接著劑會經歷三個過程:液態(膠(水))→濕潤(材質)→固態(膠合層)這就是一般所謂的膠(水)固化(setting)過程。 固化約(有)下列三種方式: 溶劑揮發方式:如溶劑溶液型膠(水)(Solvent-solution type adhesive)的溶劑揮發固化;
1.能正確使用基本電儀表量測電阻值及交、直流電壓及電流值。 2.能組裝各種交直流電路，並實驗證明其原理與功能。 3.能正確使用各種電子儀表量測電子電路信號。 4.能使用各種器具正確的量測電功率、功率因數與電能量。
2.教學方法：口述法、講解法、練習法、思考法、發表教學法。3.教學評量：期中(一)、期中(二)、期末、作業、小考。4.教學資源：電子設備、原件、教室。5.教學相關配合事項：可在電子工廠示範給學生看。四、參考教材：（採APA格式）
教育部國民及學前教育署引進業界專家協同教學，加強教師與學生之實務技能，並促進業界專家與專任教師教學相長，理論及實務結合，提升技職教育價值，特訂定此計畫。 期望業師專家以協同實務課程教學為主，包括共同規劃課程、研擬單元教材，課餘並得協助指導學生實務專題、校外競賽、證照考試及展演等事項，強化學生、師長與業界的連結。 111學年度聘業師專家協同教學一覽表. 110學年度聘業師專家協同教學一覽表. 109學年度聘業師專家協同教學一覽表. 108學年度聘業師專家協同教學一覽表. 107學年度聘業師專家協同教學一覽表. 106學年度聘業師專家協同教學一覽表.
如遇唱電、颱占、地震、空戈、水災、火災堶重大偞創，或增废恈愥、報檢人岢噭多致測試場地喝 位岢埿法容咪報名人岢堶特殊厕因，儈废單位姱吜准後，得調巹梯次之報名及測試日期，並於儈废 單位網站公告，報檢人請務必呩夻圣奠消息。 3.
聯。在他綜合推理後，得到以 的結論： 1. 同樣體積 的不同氣體所含原子數應該 簡單 的整數比。例如：氫氧化合時體積比為2:1，如果 的原子組成是氧1氫1，則同體積 氧 原子數當為氫原子數的2倍；若 的原子組成 是氧1氫2，相同體積的氧和氫 含 相同
科目名稱：基本電學I 類別：專精/資訊技術 必／選修：選修 學分數：3 科目代號： 教學目標： 1.能認識電學的基本概念。2.能 ...
