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華德福學校只在5歲後上幼小銜接課程，當孩子畢業進入小學後，其程度是否跟得上其他同學？ A: 目前在高雄已有的華德福幼兒園最久達10年歷史，根據過去經驗，孩子們上小學後，雖然剛開始需花一些時間適應小學生活，但華德福孩子的學習態度與專注力都明顯地高於其他幼教體系畢業的孩子 ...
華德福教育的創始人，魯道夫‧史代納博士Rudolf Steiner（1861-1925），是位備受尊敬的教育家、哲學家，同時也是個科學家，他在1919年於德國斯圖加特（Stuggart）創辦了全世界第一所自由學校－華德福學校（Waldorf School）。 迄今華德福教育已成為全球成長最快速的非主流教育體系。 史代納博士認為一個完整的人是由意志（身）、情感（心）與思想（靈）所結合，我們希望透過規律性的學習節奏，悠然自在的自然環境，讓孩童潛移默化地進行學習、成長與表達，以發展身心靈三方面的平衡與和諧。
最近一期的「親子天下」大篇幅地報導華德福教育,使得一向不為人知的華德福教育,一夕之間變成了「顯學」。 許多父母把孩子送到「中山附幼」,因為中山有很美的校園,有很專業、很有愛心的老師,有很好的學習環境,知道中山採用的教學模式是「華德福」。 但是,「華德福教育」究竟是甚麼?似乎還是很陌生。 就我多年的幼教經驗裡,即使跟家長解釋了很多華德福的教育理念,家長還是會有很多的焦慮和質疑,「學校到底在教甚麼?」「都在玩,到底玩些甚麼?」「都沒有教認知,以後會不會跟不上?」「別人都已經會......」每當遇到焦慮的家長,我會請他們先冷靜一下,認真想想:「我要為孩子的生命,注入甚麼樣的養分?」 在爸爸媽媽認真思考這個問題之前,我分享一下最近的生活經驗。 上個月,因為採訪因素必須遠赴印度。
本校附屬幼兒園在各界支持與教職員工的殷殷期盼下，於民國101年2月6日正式開園。幼兒園成立，代表我們學校一個新紀元的開始；縱然會有不同的困難與挑戰，中山的團隊，定能戮力達成目標。在此說明本校創園之目的：
中山工商附屬幼兒園. 「韻律」與「節奏」是華德福教育中的核心原則，透過規律、重複性的循環課程，讓孩童在舒適與溫暖的氣氛中，帶著感恩的心、想像的靈、開展每一天的生活。 自由遊戲. 教室裡的自然素材—木材、石頭、貝殼是孩子自由遊戲中最佳的玩伴。 在自由遊戲的時間中，孩子可以依著自己的喜好進行各種即興遊戲，重現他們所模仿吸收的一切生活圖像與思考，在這樣自主性的發展下，孩子可自由創造、發揮想像力並與同儕發展出互助合作的關係。 藝術活動. 藝術是涵養人們內心情感的重要元素，孩子透過濕水彩、蜜磚繪畫、蜜蠟捏塑、編織、染布等活動，體驗美感，展現體內生命力成長的變化，並學習規劃與培養意志力。 晨頌.
對技職學校體系而言，技專學校則扮演大手攜小手的功能，做為社區高職學校的後盾，以奠定推動12年國民基本教育之良好基礎。 本校為讓建教班同學更能兼顧就學及就業、改善家庭經濟，積極為建教班各班申產攜2.0計畫，讓學生能學生全時讀書期間增補與實習（工作）期間相等之每月獎助學金5,000元。 資料來源：產學攜手合作計畫資訊網（https://iacp.me.ntnu.edu.tw/）
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