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2022年11月9日 · 因著「停課不停學」的應變策略此起彼落，全台灣幾乎是同一時間，就領略了從建置系統、儲備內容、師生互動、測驗方式等傳統在教室中一條龍的教學流程，疫情衝擊下都要迅速調整，往數位化能進行的方式前進。
什麼是親子共學？ 就是理念相近的家長，大家每週撥一兩天，聚在一起帶孩子。 再配合臉書社團的線上串連，分享、討論親子互動過程中的種種狀況。 要了解更多細節，可以到這裡去看看：台灣親子共學促進會. 回歸教育的本來面目. 雖然郭駿武是這幾年才開始推動親子共學，但參與教育改革已經二十幾年。 談起二十年來顛沛流離的教改，郭駿武直言，當改革的理想進入到體制當中，結果往往是在表面的制度上打轉。 到最後執著的卻是最末端的入學、分發方式，原本探尋教育意義的初衷反而面目模糊。 郭駿武語重心長，其實教改的精神導師黃武雄老師，早已提醒我們教育的目標不只在於維生而已。 尤其伴隨著社會日趨民主，教育的另一層意義顯得越來越重要，那就是幫助人們發展互動、合作的角色。
2021年6月30日 · 我們今天要介紹這款線上答題遊戲 Kahoot！ ，可以幫老師在幾分鐘之內抓住學生的眼球，還能增進師生之間的互動，讓上課變成一件好玩的事情！ 一起來看看吧。 來自挪威的 Kahoot！ 打造「遊戲化學習」平台，做更有效的知識傳遞. 這款 Kahoot! 學習遊戲是來自挪威的教育科技公司，致力於打造「遊戲化學習」平台，不僅獲得 多家大企業 投資，更一躍成為歐洲最大線上教育平台。 Kahoot! 創立於 2012 年，總部位於挪威奧斯陸，Kahoot! 最初的遊戲化學習的概念是來自於 挪威科技大學教授 Alf Inge Wang，教授的想法是改造傳統上課教室，把學習當成是一場「遊戲比賽」，讓人人手上都有的移動裝置成為「參賽選手」。
- 你不開口我就不開始上課
- 成為機會的主人
- 老師與學生都需要改變
大二時，我跑去台大哲學系修了一門課，叫做「歐陸哲學導論」。那門課教導的現象學哲學家們的理論，我幾乎都忘光了，然而我卻在這門課學到一項大學教育中最有價值的事情：舉手發問。 第一週上課時，開設這門課的德國教授，他帶了一個咖啡杯與一本書走了進來。談到課程規劃時，他說：「每週你們要讀十頁到二十頁的英文文本，好好準備之後，在一張紙上寫下三個英文的問題過來」，接著就下課了。 一個禮拜過去，我帶了三個問題來到課堂上，但我卻遲遲沒有發問。班上有過半數的交換學生，我生怕自己英文講得不好，或是問了一個笨問題，不想成為第一個發問的人。教授講完話後，過了三分鐘，仍然沒有任何學生發問。 於是他開口說：「如果你們不開口發問，我就不開始上課。你知道你們每學期付我多少錢來教書嗎？如果你不努力發問，多學一點東西，就是你們自己...
我從來沒有想過，大學畢業時有機會到英特爾公司實習。 在大三下那一學期，我偶然跑到研究所修了天線設計的課。在這之前我完全沒有接觸過相關的工具，所以只好努力求助於助教。 事隔一年之後，那位助教突然傳臉書訊息，詢問我有沒有興趣到英特爾實習。雖然沒有十足的把握，我還是努力嘗試看看，想不到面試之後部門主管直接錄取，履歷甚至是面試結束後才提供給人資部門。 每堂課或是每場演講，都是講者繁忙之餘，特地撥出時間準備的內容。在他特別擠出來的這兩個小時，也許你這一輩子就只會見到這個人一次，然而只要你跨出舒適圈開口發問，或是給予回饋，就能在無形中增加許多機會。 培養實力固然重要，然而能夠在適當的場合抓住機會，才是改變命運的關鍵。
在大學教育中，知識本身不應該成為教學的目的，而是藉由學習知識的過程，扎實地訓練學生思考的能力，這才是教學更重要的目的。 就以我修的哲學課來說，與其由教授口沫橫飛地在台上講述哲學家陳舊的理論，遠遠不如由學生認真思考後提出的一道問題，之後再由教授與學生彼此討論來得有價值。 只有當老師與學生都承認自己的不足，並攜手共同接受新的挑戰時，才會有真正的創新出現。然而，為什麼台灣教育下的學生與老師都不想互動？假如你看看國小、國中與高中的義務教育的內容，就會立刻明瞭。 我是一個標準台灣教育體制下成長的學生，回首我上大學前十八年的歲月，大多數時光都在不鼓勵犯錯的升學主義及沉默的教室中度過。考試只鼓勵學生追求分數上的完美、努力背誦蒼白的知識，與教室外的世界脫節。 學生怎麼可能一踏入大學，就搖身一變成為積極發言、...
2021年6月3日 · App 功能分成托嬰、幼兒、安親班和 Class 四種，主打雲端服務無需購置及維護額外主機設備，一舉取代接送廣播系統、學校形象官網建置、繁雜的行政文書作業等。
2022年1月3日 · 可是我們看見，在過去 8、9 年當中，當數位學習能夠有效導入到教育現場時，當學習平台可以變成孩子旁邊的小助教，老師可以變成一個引導者的時候，孩子變成是主動性較高的學習的主人了。
2021年11月16日 · 子女學習差，高社經家庭更有能力補救. 一早出門早自習，放學後繼續在補習班、家教課奮鬥，這是不少台灣學生的青春回憶。. 儘管經歷多次教育改革，為何在國高中的教育系統，「補習」始終不曾消失？. 黃敏雄引入社會學的「彌補優勢」理論 ...
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