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2024年4月18日 · 台灣特教工作專業人員協會則指出，我國融合教育推動近40幾年，近10年特教學生人數增加了1.5倍，而特教班、資源班學生的障礙程度卻越來越重；特教班和資源班的師生比沒有相應地調降，導致教師負擔過重，影響了特教學生的教育品質和權益。 台北市府教育局則強調，會持續完備共融教育資源並優化特教服務，逐年提高特教預算、降低師生比，以及提升特教助理員的專業服務。 此外，也會完備校園無障礙環境及充實學習輔具，精進教師特教專業素養並提升特教服務品質，設置技術型高中專業技能班，以及激勵企業擴增特教學生就業實習管道。 照片來源：何孟樺辦公室. 《更多CNEWS匯流新聞網報導》 賴清德獲時代雜誌百大影響力人物 涉外人分析3面向、國家成就. 自爆曾是「昌粉」還捐款 張雅琳：黃國昌立院表現一直破下限.
2024年4月11日 · CNEWS匯流新聞網記者潘永鴻／台北報導. 台北市議員王欣儀今（11）日於教育部門質詢指出，公幼2歲專班候補人數超過2千人，而台北市長蔣萬安就任一年，僅滿足需求的6%，公共化教保服務比例最低的是大安區的「敦南次分區」，只有4%，嚴重不足。 根據資料顯示，前市長在8年任期已增加供給2653名的公幼就讀名額，其中3到5歲班增1290名、2歲專班增加1363名，但截至今年3月底，公幼的候補人數卻還有2878人，其中3到5歲班的候補人數有779人，而2歲專班的候補人數竟高達2099人。 王欣儀要求，蔣萬安市府須拿出具體辦法，如何能滿足巨大候補缺口，並優先投入資源，以解決家長需求，雖然增加2歲專班名額136名，但也只滿足需求的6%。
2024年5月2日 · CNEWS匯流新聞網記者邱璽臣／台北報導. 針對台中學生就學權益問題，台中市議員陳淑華1日質詢教育局長蔣偉民，指出台中市有些地區學校爆班、爆滿，有些則是嚴重招生不如，要趕快提出因應。 另外，她指出，學生教育資源方面，要運用人口大數據，建制AI模型，身為家長最關心的，就是希望孩子能夠得到最妥善的教育，以及資源分配，千萬不能有失衡的狀況。 陳淑華指出，按照民政局各個年齡的統計，到今年3月底，7歲人口有28821人，6歲人口明年要進入小學的有27109人，到了5歲人口剩下25339人，每一歲一直遞減。 按照這個統計，到了一歲人口剩下19000人；0歲的人口，更讓人驚嚇，剩下16797人。 她直言，未來少子化，將像海嘯沖擊現在的基層教育。
2023年8月15日 · CNEWS匯流新聞網記者邱璽臣／專題報導. 自教改以來，高學歷畢業生倍增許多，但是教學與產業部分脫鉤，教育失衡學用落差擴大，人才空洞化造成畢業即失業的狀況。 《2023工總白皮書》提出建議，政府必須盤點資源，務實面對當前教育的痛點，進一步評估人才培育策略對應國內所需人才的實際成效，勿發生人力供需失衡與學用落差問題持續不斷的惡性循環。 若學錯知識技能 畢業就是失業. 白皮書建議，政府應精進產學合作思維，促進跨領域的學用合一。 近年來國際間的高等教育呈現跨領域和產學合作的趨勢，愈來愈多課程鼓勵教師將知識實用化，並且將更多企業家思維帶入教學中，讓不同背景的學生在跨學科課程中齊聚一堂進行腦力激盪。 工總指出，我國教育必須找出符合未來就業市場的人才定位，培養出「特定的市場人才」。
2023年12月6日 · 善牧基金會表示，長期提供資源匱乏族群、原住民族、新住民家庭等的孩子課後照顧服務，已超過20個年頭，服務過近七萬名需要幫助的弱勢家庭兒童。 由中國信託慈善基金會發起、中國信託銀行主辦，第39屆「點燃生命之火」全民愛心募款運動也已開跑。 金曲歌后Hebe田馥甄，則擔任華山基金會愛心大使，出席「愛老人愛團圓」公益行動，和五位高齡長輩，一起搓出超大象徵「吉祥」、「健康」的紅白湯圓。 善牧基金會表示，來到善牧課後照顧班的孩子們，近三成有情緒障礙、身心議題及放學後無處可去的處境；逾半數家庭因忙於生計，家長無力指導作業及因應目前升學管道多樣化。
2024年4月30日 · 圖/台北市政府提供 獨家報導 記者翁雪婧／綜合報導 為了提供特殊教育學生更完善的教育輔導與職業技能培訓，臺北市政府教育局與全國唯一設有電機電子群特教專業技能班內湖高工攜手合作，於110學年度創立「微電腦修護科」，透過產官學合作模式媒合景文科技大學及技嘉集團百事益國際 ...
2024年3月13日 · CNEWS匯流新聞網記者邱璽臣／台北報導. 台北市日前一支學生打老師的影片，引發廣泛討論，後來發現該生是患有情緒障礙的特教生，由於相關影片持續在網路轉發，中央和地方政府皆相當重視，積極介入處理；有教育專業人士也跳出來分享更多案例，希望台灣社會能更細膩了解教育現場的困境，共同關心協助。 有教育專業人士分享3個真實案例，隱去真姓名、校名、地點及某些細節等資料，以保護當事人，希望藉實際案例說明，家長、校方與政府教育單位，都應負絕對責任妥善安排及照顧，尤其教育現場特教生，都為青少年或幼童，更需要用心關注。 案例一發生在某幼兒園，A特教生被分發到普通班就讀，接受融合教育，只是語言學習遲緩的A生返家後，父母發現孩子嚴重抗拒學習、行為退化，出現較大情緒起伏，讓家長傷心不已。
