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非聽覺障礙學生透過聽 別人談話、電視或收音機可以接收到一些工作相關的資訊，但是這些 資訊會被全聾或聽覺障礙學生錯過（Furlonger, 1998，引自Punch et al.,2004）。 第二是家人的保護，相較於非聽覺障礙的孩子，一些家長會更加 保護他們的全聾或聽覺障礙小孩（Gregory, 1998; Luterman, 1999; Morgan-Redshaw, Wilgosh, & Bibby, 1990; Warick, 1994，引自Punch et al., 2004），結果更限制他們孩子去探索合適自己年齡的工作世界以及 探索自己能力的機會（King, 1992，引自Punch et al.,2004）。
進行分析，發現 視覺障礙者在研究區間所接受就業服務的比例佔整體比例為 5.7%，其中後天致障的視覺障礙者占接受支持性就業服務的視障人口比例中的 53%。就視覺缺陷影響而言，會因障礙出現時間的早晚與障礙程度的不同而有 ...
復健策略已發現可以提高個案處理工作的任務和要求之能力（Mateer, 2006 ）。以 思覺失調症為例，研究發現同時接受認知復健與職業重建服務的個案較僅接受職 1 業重建服務的個案，在認知功能上有明顯的改善，且在訓後兩年的追蹤發現有較 ...
勞動部勞動力發展署雲嘉南分署委託辦理 105 年度雲嘉南區身心障礙者職業重建服務資源中心 主題探討期末報告 題目：第一類身心障礙者神經認知功能評估在就業準備訓練之應用 主辦單位：勞動部勞動力發展署雲嘉南分署
主題探討 「探討自閉症者之特質、就業狀況 及支持策略」 期末報告 主辦單位：行政院勞工委員會職業訓練局 標案名稱：「102 年度區域性身心障礙者職業重建服務資源中 心（北基宜花金馬區）」 承辦單位：國立臺灣大學
就業市場情勢分析6月月報
