遠距教學設備 相關
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2021年6月23日 · 如今學生返家學習,家長恐怕難在遠距教學的資訊設備上給予好的協助,或認為給了手機就已盡責,卻沒教導如何善用,因為家長自己可能就是手機成癮者。家庭社經地位差異拉大學力鴻溝,長久以來的結構性問題,因遠距教學更被突顯。
2021年5月26日 · 2021年1月,英國的遠距教學走入成熟期。但也是這時,各界開始檢視遠距教學的後遺症。一是學生的學習行為改變。一份針對大學生的調查,經過長時間遠距教學訓練後,大學生普遍認為自主學習和數位科技能力都有增長,最沒有成長的是團體互動。
2021年6月24日 · 我們,重新學習「怎麼學」 新北市中平國中校長林裕國說,「真的沒想到(停課)速度來得有點快,」透過全校老師的合作,教務處開設了上千個Google Meet帳號,在三天內快速解決硬體與連線的問題。 然而,隨之而來卻有更多「教育本質」的問題。 「遠距教學下少了一點溫度,」林裕國形容,這個溫度就是師生間的相處──除了學習課程內容,很多時候是老師透過身教、言教的生活學習,來達到教育的另一個面向。 《報導者》文字與攝影記者在停課後走進都市、偏鄉,看見遠距教學在家中、深山或部落裡的百種樣貌,我們發現,缺乏設備可以透過資源的補助很快到位,但更多問題,卻是家庭親職功能良莠不齊帶來的 教育不平等 。 遠距教學讓孩子回到家中,父母得扮演起更多重要角色。
其他人也問了
遠距教學有什麼問題?
遠距教學會拉大學力落差嗎?
家長在遠距教學中扮演什麼角色?
2021年7月3日 · 不論在偏鄉或都會,無數家庭因疫情而開始遠距教學、在家工作,當家庭經濟與關係變得更脆弱時,第一線的教師發現更難解的是學生的扶助問題,線上中輟學生可能將增加。在遠距教學中如何拉著每一條可能隨時斷線的風箏,將會是持續的挑戰。
2020年疫情爆發後,遠距教學與工作帶動國際對資通訊產品的高需求,更為以電子業為主的高科技製造業推波助瀾,「這波push(推動)很厲害,促使高科技製造業創造黃金時代。 他指出,製造業本就以男性為主,如今創造更多高薪職務,對男性來說是利多。 若觀察近年製造業不同職業別 的就業人口,會發現疫情期間工程師、研發人員等「專業人員」人數大量上升──此職業的就業人口本就有近8成是男性,疫情期間男性專業人員的增長速度也比女性高。 2020至2022年,製造業男性專業人員增長了3.1萬,相較之下女性僅增加4千人;當專業人員薪資較其他職業高,且男性比例漲幅大,就可能更快速地帶動男性平均薪資成長,2021年製造業男性薪資成長7.2%,平均薪資6.5萬元;女性僅成長5%,平均薪資4.7萬元。
TFT計畫 是為台灣而教(Teach For Taiwan)教育基金會為期2年的教學與領導力培育計畫,培育具使命感與領導潛力的人才,至高需求的偏遠地區國小擔任全職教師,並與在地網絡協力,發揮從孩子、學校、社區到社會的層層影響力。 2年期間,不僅有穩定薪資保障,更是一份兼顧自我實現與影響教育不平等的工作。 兩年後,承接第一線的現場工作經驗,TFT計畫成員轉換為校友的身分,持續在現場教師、學校領導人、社區營造、政策倡議、社會創新或企業等不同職涯共同回應教育不平等。 用行動支持報導者. 獨立的精神,是自由思想的條件。 獨立的媒體,才能守護公共領域,讓自由的討論和真相浮現。 在艱困的媒體環境,《報導者》堅持以非營利組織的模式投入公共領域的調查與深度報導。
結合有能力投資太陽光電的股東,與願意騰出屋頂、但卻沒資金投資太陽能光電設備 的房東,共同協力推動公民自行發電。如今,他們又計劃以「房子」做為教育載體,進入高中階段的實驗教育。根據教育部統計,截至2017年底,台灣進入高中階段 ...