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在1996年之前選手必須表演規定及自選兩套動作得分相加計排名。但1997年起即取消規定動作。1985年我國首次派隊參加世錦賽，參加男選手有俞智贏、黃保協、周士迪，教練由詹振福擔任；參加女選手有陳碧媛、吳雅慧、陳佩雯，教練由蔡麗幸擔任。
Hostile and Instrumental Aggression. 《教育大辭書》 名詞解釋. 依動機理論將攻擊行為分類時，最普遍的分法是分為敵意性攻擊與工具性攻擊兩種。 前者是在遭受威脅或侮辱後激起的反應，目的在傷害別人，防衛自己。 工具性攻擊是由於競爭或挫折的緣故而出現的反應，目的不在於直接造成傷害，而是以攻擊為手段來間接達成其他目的（如獲得金錢、地位）。 敵意攻擊行為與工具性攻擊行為通常又各分為二種次攻擊行為。 如敵意攻擊分為： (1)扭曲敵意攻擊：攻擊者常把外在環境的刺激解釋成是拒絕的或有威脅性的； (2)反應性敵意攻擊：因外在刺激與個人本身內在需求的衝突而產生。 工具性攻擊也可再分為扭曲性工具性攻擊及反應性工具性攻擊。
名詞解釋. 〔雲五社會科學大辭典〕係由劉季洪等主編，於民國59-60年 (1970-1971)由臺灣商務印書館出版，全書共12冊。. 該書雖名為大辭典，實際為一社會科學百科全書，而且是臺灣地區「所編最具水準的專科百科全書」。. 全書分為12部門，每一部門均為社會科學 ...
《教育大辭書》 名詞解釋. 知覺是透過感官對外在世界中物體的察覺，特指面對實際物體時的所知，與想像的不同；早期哲學心理學中常與感覺相連，或者譯為感知 (sense-perception)，有時也指「內在知覺」，含有主觀的覺察在內。 知覺和感覺兩個名詞，在心理學中，或者互用而不作區分；或者視知覺為對所感覺的外在事物，加入了心理中認知的解釋，而視感覺為純感官所得的物體形象。 實際上感覺作用就是感官與中樞神經連結才發生的，如「看見一棵樹」，到再細看這棵樹時，便成了知覺；如果對這棵樹再加描述，並加入自己的意見，固然還可以說是知覺，實際上則是加入了更多的心理活動，這些活動串聯的很快，並不容易切斷，故而對名詞很難作嚴格的區分。
訊息通常指的是物質和能量的型態、結構或特徵，在儀器的系統中所傳遞的訊息是代碼、參數，或能量的頻率、強弱，在人的系統中則可能是聲音、文字、圖像、動作。最早有系統地定義訊息的是訊息理論的謝農(C.E. Shannon)，他認為任何可以用位元(bits)測量的均可稱為訊息。
《體育運動詞庫》 名詞解釋. 從形上學、價值論或知識論來反省運動經驗的學術領域。 運動哲學所探討的問題類型，從學術分支角度可分成三種類型。 形上學類型的問題包括（一）根本真相：如運動技術的本質是一種身體經驗或知識經驗；（二）絕對預設：如瑜珈對人類身體結構的主張為何；（三）終極關懷：如運動生涯的最終的目標、意義與價值為何。 價值論類型的問題：如運動為什麼重要？ 金牌或健康何者優先。 知識論類型的問題：如運動人文及社會科學研究的嚴謹度為何不如運動自然科學。
