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教師引導影片「逆光飛翔」進行觀後省思討論 學生於課程最後進行寫給自己三年後一封信的活動 高三生命教育講座：獨舞，飛躍成功的不敗信念 台灣舞蹈王子李偉淳先生向高三學生分享其人生奮鬥故事與成功經驗 ...
23.同學們上課時討論 「田莊」與「塢堡」，甲生說：兩者的主人皆為宗族首領。乙生說：兩者皆是在北方戰亂時期，於地形險要、易守難攻之處所建，以求自保的組織。丙生說：「田莊」比較重經濟並無私人武力的設置。丁生說：「塢堡」是支持南方 ...
一、依據: (一)高級中等教育法第51條. (二)教育部「高級中等學校訂定學生獎懲規定注意事項」訂定「中山工商學生獎懲規定」(以下簡稱本規定)。 二、本規定之目的如下： (一)鼓勵學生敦品勵學，表彰學生優良表現。 (二)養成學生良好生活習慣，建立崇尚法治及符合社會規範之精神。 (三)引導學生身心發展及向上精神，啟發學生自治自律與反省能力。 (四)維護校園學習環境秩序，確保學校教育活動之正常施行。 三、學生之獎懲，除應符合相關法令及規定外，亦應遵循下列原則： (一)配合學生心智發展需求，尊重學生人格尊嚴，重視學生個別差異。 (二)發揮教育愛心與耐心，多獎勵少懲罰，積極維護學生受教權益。 (三)獎懲之決定，應力求審慎客觀，並兼顧學生隱私權。
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然而，讀不讀書最大的關鍵卻在於自己的意願。 在面對即將到來的各項升學考試時，老師看到了很多同學努力地準備，掌握每一個機會突破「命運」的主宰，創造「運命」的人生，這是一個很可喜的現象，但是在埋頭努力的同時，也需抬頭看看自己有哪些選擇的機會？ 哪一種機會更能突顯自己的優勢？ 在目前所有的升學管道中，不論是申請入學、甄審入學或推薦甄試，都提供同學在學科能力以外，展現自己其他能力的機會(例如：社團經驗、比賽經驗、領導能力…等)，這對同學來說，絕對是值得嘗試的管道。 因此，如何將這些能力有系統的呈現出來呢？ 『備審資料』的製作及『面試』的充分準備，就是一門很重要的工夫。
邀請任課老師一同與學生討論 下學期的學習目標 生命教育講座 邀請曾琮諭老師蒞臨本校演講 勉勵學生正向積極態度面對生活各項挑戰 輔具評估與申請 肢障輔具中心到校評估學生輔具需求 ...
同學認真製作觀功念恩卡片 同學認真製作觀功念恩卡片2
