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空檔年 （英語： Gap Year ），一般常見於 青少年 在 中學 畢業之後、升讀 高等院校 之前，騰出一年的時間以實踐的方式來體驗自己感興趣的工作、生活方式，例如 旅行 、修讀（非）學術課程、 義工服務 、 工作假期 計劃、當 互惠生 等 [1] 。 旅行可以讓各人體驗日常之外的很多情況。 修讀學術課程則會擴大專業知識庫，與其他科目領域相連接。 義工服務與工作假期計劃讓人去體驗各種領域。 在 澳洲 文化里，空檔年非常流行，甚至有很火熱的電視節目 [2] 。 空檔年亦常見於 大專院校 畢業之前，澳洲人認為通過這種方式可以更明確個人未來人生方向。 以色列 人都有三年兵役 [3] ，之後會有一或兩年的空檔年。
空檔年 （英語： Gap Year ），一般常见于 青少年 在 中学 毕业之后、升读 高等院校 之前，腾出一年的时间以实践的方式来体验自己感兴趣的工作、生活方式，例如 旅行 、修读（非）学术课程、 义工服务 、 工作假期 计划、當 互惠生 等 [1] 。 旅行可以让各人体验日常之外的很多情况。 修读学术课程则会扩大专业知识库，与其他科目领域相连接。 义工服务与工作假期计划让人去体验各种领域。 在 澳洲 文化里，空档年非常流行，甚至有很火热的电视节目 [2] 。 空档年亦常见于 大专院校 毕业之前，澳洲人认为通过这种方式可以更明确个人未来人生方向。 以色列 人都有三年兵役 [3] ，之后会有一或两年的空档年。
2024年4月16日 · 序言. 参考. 间隔年 （英语： Gap Year ），一般常见于 青少年 在 中学 毕业之后、升读 高等院校 之前，腾出一年的时间以实践的方式来体验自己感兴趣的工作、生活方式，例如 旅行 、修读（非）学术课程、 义工服务 、 工作假期 计划、当 互惠生 等 [1] 。 旅行可以让各人体验日常之外的很多情况。 修读学术课程则会扩大专业知识库，与其他科目领域相连接。 义工服务与工作假期计划让人去体验各种领域。 在 澳洲 文化里，空档年非常流行，甚至有很火热的电视节目 [2] 。 空档年亦常见于 大专院校 毕业之前，澳洲人认为通过这种方式可以更明确个人未来人生方向。 以色列 人都有三年兵役 [3] ，之后会有一或两年的空档年。
空檔年 （英語： Gap Year ），一般常見於 青少年 在 中學 畢業之後、升讀 高等院校 之前，騰出一年的時間以實踐的方式來體驗自己感興趣的工作、生活方式，例如 旅行 、修讀（非）學術課程、 義工服務 、工作假期計劃等 [1] 。 旅行可以讓各人體驗日常之外的很多情況。 修讀學術課程則會擴大專業知識庫，與其他科目領域相連接。 義工服務與工作假期計劃讓人去體驗各種領域。 在 澳洲 文化里，空檔年非常流行，甚至有很火熱的電視節目 [2] 。 空檔年亦常見於 大專院校 畢業之前，澳洲人認為通過這種方式可以更明確個人未來人生方向。 以色列 人都有三年兵役 [3] ，之後會有一或兩年的空檔年。 不過，有些人認為空檔年是「浪費時間，不務正業」，甚至認為「若有太多的假期只會令人變得懶散」。
空檔日 （Gap Day）指的是人们在忙碌的生活中选择一天的时间，专门用于休闲娱乐，暂时从繁忙的日常生活中解放自己。 [1] [2] [3] 。 概念源於歐美的 空檔年 。 词语来源. 随着社交媒体和互联网的兴起，信息的传播和交流变得更加便捷和广泛。 年轻一代开始受到来自世界各地的文化和生活方式的影响，其中包括了传统的间隔年概念。 间隔年是指学生在完成学业之后延迟入学或工作，选择休息、旅行或参与志愿者工作等活动。 在东亚文化中，特别是受到社交媒体的影响，人们开始将间隔年的概念进行改变，创造了Gap Day这一新的概念。 Gap Day 的长度更短，仅为一天，但它依然保留了间隔年的核心理念，即暂时摆脱繁忙的生活，专注于休闲娱乐和自我关怀。
臺灣正體. 工具. 差距分析 （gap analysis）在 管理學 中是指理想性能（或潛在性能）和實際性能的差距 [1] 。 可能是針對組織或是產品來進行的分析。 針對組織的差距分析會識別組織的最佳 資源分配 ，以及現有分配情形的差距，可以以此看出可以改善的部份。 可以先識別企業需求以及目前能力之間的差距，以文件記錄，並且進一步改善。 只要可以知道某一產業在表現上的期待，就可以比較公司目前表現和理想表現的差距，此一差異即為差距分析。 在企業的策略層面或是營運層面也可以進行類似的分析。 差距分析可以用在不同的層面，例如： 組織 （例如人力資源） 營運方向. 業務過程. 信息技術. 針對特定標準的符合程度.
成績平均績點 （英語： Grade Point Average, GPA ），是大多數 大學 及 高等教育 院校所採用的一種評估學生 成績 的制度，同時也有少量 中學 採用這種制度。 計算方法為把學科所得到的評級，換算成為一個績點，再按照各學科所佔 學分 比例 加權 所得的數字。 具體算法因國家、地區及學校的不同，形成不同差異。 分級 [ 編輯] 最常見的成績平均績點系統為四分制：A為4分；B為3分；C為2分；D為1分；F為0分，如果有+號加0.3分（例如B+即3.3分），有-號則減0.3分（例如B-即2.7分）。 通常每科最高分為4分，但部份院校會設有A+，即最高分為4.3分。
