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教科目. 老年看護学概論. 老年看護の目標を知り、老年者の身体的、心理的、社会的特徴とそれらが統合された生活を理解することによって、健やかに老いる老年者の多様性を学びます。 さらに老年者を取り巻く家族や地域社会との関係性や社会システムについても考えてゆきます。 老年看護学各論. 老年期に特有な健康障害や症状への専門的な看護援助を学び、老年者の健康状態を維持、増進するための保健・福祉・医療の活動を理解し、老年者に対するより良い看護と看護に期待されている能力について考えます。 老年看護学実習. 急性期に対応した医療機関に入院している老年者とその家族の看護に必要な基礎的実践能力を養うとともに、自己の老年看護観を深めます。 スタッフ紹介. 准教授. 坂東 美知代. 老年看護学. 講師. 石橋 タミ.
診療案内. リハビリ紹介. 装具・車いすなどについて. 装具・車いすの作製. 当科ではリハビリ科医師とスタッフ（理学療法士など）が患者さんの状態を診察して、適切な装具や車いすなどの処方を行っています。 処方に基づき、複数の義肢装具業者や車いす業者が採型・採寸して作製しています。 成人の患者さんでは短下肢装具（麻痺がある患者さんが歩行するために下肢につける装具：図1）が多く、小児の患者さんでは、短下肢装具のほか起立位を保つための装具（図2）や足底装具（扁平足などの変形に対して靴の中に入れる装具：図3）などを作製しています。 また、車いす（電動車いすを含む：図4）や座位保持装置（座っていることが難しい患者さんのための椅子：図5）も作製しています。
病院への通院、外出の時などに車いすのまま乗降出来たり、ストレッチャー（簡易ベッド）で寝たまま移動する事が出来ます。移送会社には、様々な運営形態があります。状態・目的・費用等にあわせてご利用下さい。車椅子対応のレンタカーもあります。
概要. 老年看護学ではその人の生活文化を尊重し「その人の生き方を支える」エンドオブライフケアの達成に向けて、高齢者の自律性をささえ人生の統合という発達課題への援助を考える看護実践を探求します。 老年看護学に必要な理論や概念を学び、時代や社会背景の変化を踏まえた未来の地域社会を見据え、生きかたの文化を創出する研究を進めていきます。 修論コースでは自身の看護実践を土台とした臨床疑問から研究疑問につなげ、看護実践の探求と検証を目指して、特定の現象を解明する看護研究の基礎的能力を修得します。 CNS実践看護コースでは、高齢者の生活と医療を統合する看護実践を基盤に必要な理論と実践をつなげ卓越した高度実践能力を養います。 実践と研究成果を融合し根拠ある実践による成果を可視化する方法を学修します。
- 4 - Ⅴ 実習の履修要件 1．専門分野Ⅰ、Ⅱ及び統合分野の実習は、以下を履修要件とする。 1）3 年生の領域実習前に必要な単位が認定されている。 2）2 年生の基礎看護学実習Ⅱ、老年看護学実習Ⅰに関して、単位未修得もしくは単位認定の結果が出
ADL（activities of daily living）とは、通常の日常生活に必要な基本的な活動を言い、起き上がりや座位などの起居動作、歩行・車椅子操作・階段昇降などの移動動作、食事動作、排尿・排便などの排泄動作、洗顔・歯みがき・整髪・ひげそりなどの整容動作、衣服・靴の着脱の更衣動作、入浴動作、コミュニケーション能力に分けられます。 また、ADL動作を応用したものとして、交通機関の利用や家事動作などを生活関連動作・手段的ADLと言います。 これらの動作は四肢や体幹の運動障害や感覚障害により障害されますが、運動機能だけでなく、手順や物品の使用方法、記憶などの高次脳機能の障害によっても障害が生じる場合があります。
東京女子医科大学病院でのリハビリテーション（以下、リハ）は、1952年に理学療法（PT）部門が開設し、1966年に病院中央診療部門にリハ部ができました。リハの歴史は、50年を超えています。その後、2009年にリハ科の設置が認められ、2010年から現在の第1病棟1階でリハ科の運用を開始しました。
