艾瑞克森人格發展五階段 相關
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艾瑞克森社會心理發展階段 是根據 愛利克·艾瑞克森 描述，將正常人的一生，從嬰兒期到成人晚期，分為8個發展階段 。 在每個階段，個人都面臨、並克服新的挑戰。 每個階段都建築在成功完成較早的階段任務的基礎之上。 如果未能成功完成本階段的挑戰，則會在將來再次造成問題。 1950年代， 愛利克·艾瑞克森 創立這個理論，作為對 西格蒙德·佛洛伊德 性心理發展 階段的改進。 艾瑞克森接受佛洛伊德理論的觀念（包括 本我 、 自我 和 超我 ，以及佛洛伊德 性心理發展 中的幼兒性慾），但是反對佛洛伊德試圖單純以性慾為基礎來描述 人格 。 此外，艾瑞克森批評佛洛伊德originology的觀念。 [1] 。 就是說所有心理疾病都可以追溯到童年早期經驗。
2021年6月29日 · 艾瑞克森社會心理發展階段是根據愛利克·艾瑞克森描述，將正常人的一生，從嬰兒期到成人晚期，分為8個發展階段。 在每個階段，個人都面臨、並克服新的挑戰。 每個階段都建築在成功完成較早的階段任務的基礎之上。 如果未能成功完成本階段的挑戰，則會在將來再次造成問題。 1950年代，愛利克·艾瑞克森創立這個理論，作為對佛洛伊德性心理發展階段的改進。 艾瑞克森接受佛洛伊德理論的觀念（包括本我、自我和超我，以及佛洛伊德性心理發展中的幼兒性慾）。 根據艾瑞克森，童年早期的經驗很重要，但是個體仍能在社會環境內得到發展。 ]艾瑞克森相信童年對於人格發展非常重要，與佛洛伊德不同，認為人格在5歲以後繼續發展。 在他最有影響的著作《兒童與社會》（1950年）中，他將人的一生分為8個社會心理發展階段。
艾瑞克森的人格終生發展論，為不同年齡段的教育提供了理論依據和教育內容，任何年齡段的 教育失誤，都會給一個人的終生發展造成障礙。 它也告訴每個人你為什麼會成為現在這個樣子，你 的心理品質哪些是積極的，哪些是消極的，多在哪個年齡段形成的，給你以反思的依據。 人格發展八階段. 嬰兒期 (0～1.5歲)：基本信任和不信任的心理衝突. 此時不要認為嬰兒是一個不懂事的小動物，只要吃飽不哭就行，這就大錯特錯了。 此時是基本信任和不信任的心理衝突期，因為這期間孩子開始認識人了，當孩子哭或餓時，父母是否出現則是建立信任感的重要問題。 信任在人格中形成了"希望"這一品質，它起著增強自我的力量。 具有信任感的兒童敢於希望，富於理想，具有強烈的未來定向。 反之則不敢希望，時時擔憂自己的需要得不到滿足。
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艾瑞克森社會心理發展階段 是根據 愛利克·艾瑞克森 描述，將正常人的一生，從嬰兒期到成人晚期，分為8個發展階段 。 在每個階段，個人都面臨、並克服新的挑戰。 每個階段都建築在成功完成較早的階段任務的基礎之上。 如果未能成功完成本階段的挑戰，則會在將來再次造成問題。 1950年代， 愛利克·艾瑞克森 創立這個理論，作為對 西格蒙德·佛洛伊德 性心理發展 階段的改進。 艾瑞克森接受佛洛伊德理論的觀念（包括 本我 、 自我 和 超我 ，以及佛洛伊德 性心理發展 中的幼兒性慾），但是反對佛洛伊德試圖單純以性慾為基礎來描述 人格 。 此外，艾瑞克森批評佛洛伊德originology的觀念。 [1] 。 就是說所有心理疾病都可以追溯到童年早期經驗。
2008年11月19日 · V.J. Nuance翻譯. 對於人類的發展，Erikson這位學者觀察到不同的年齡所生活的環境與面對的事物，是非常不同的，因此在該階段有不同的發展任務。 如果能在該年齡階段順利達成那時期的主要發展任務，將有助於未來不同年齡階段的發展，那如果該年齡階段的發展任務沒有順利達成呢？ 我想艾瑞克森（Erikson）的意思就是要「重修、重新處理」那樣未完成的功課。 為什麼？ 因為那個發展任務那時候沒有達成，以後並不會消失，在人生旅途中仍常會出現，要自己去面對，這樣人才會比較健康。 他的心理社會發展階段是怎麼說的呢？ 在很多教課書都可以看到類似的整理，我也把我自己以前的整理筆記摘要如下：
他把自我意識的形成和發展過程劃分為八個階段： 嬰兒期（0-2歲） 幼年（2-4歲） 童年早期（4-5歲） 童年中期（5-12歲） 青春期（13-19歲） 成人早期（20-39歲） 成人中期（40-64歲） 成人晚期（65歲-死亡） https://www.simplypsychology.org/Erik-Erikson.html. 這個表格包含了這個理論中最重要的部分：在每個階段的主要心理衝突，和順利度過該階段後獲得的品質。 （圖中年齡和上面摘自維基百科的年齡有些微出入，我沒有另外查證，不過它們本來也是作為參考，不應該是卡死的限制。
埃里克森社会心理發展阶段 是根据 爱利克·埃里克森 描述，将正常人的一生，从婴儿期到成人晚期，分为8个发展阶段 。 在每个阶段，个人都面临、并克服新的挑战。 每个阶段都建筑在成功完成较早的阶段任务的基础之上。 如果未能成功完成本阶段的挑战，则会在将来再次造成问题。 1950年代， 爱利克·埃里克森 创立这个理论，作为对 西格蒙德·弗洛伊德 性心理發展 阶段的改进。 埃里克森接受弗洛伊德理论的观念（包括 本我 、 自我 和 超我 ，以及弗洛伊德 性心理發展 中的幼儿性欲），但是反对弗洛伊德试图单纯以性欲为基础来描述 人格 。 此外，埃里克森批评弗洛伊德originology的观念。 [1] 。 就是说所有心理疾病都可以追溯到童年早期经验。
