搜尋結果
教導我們用精準有序的方式進行抽象思維，而這也幫助了我們更有效率地活在世上
- 雖然大部分的人對數學總是抱持著敬而遠之的心情，然而數學其實教導我們用精準有序的方式進行抽象思維，而這也幫助了我們更有效率地活在世上。
bookzone.cwgv.com.tw/article/11770
其他人也問了
為什麼要學數學?
科學與數學有什麼關係?
為什麼喜歡數學?
什麼是應用數學?
2018年6月9日 · 1. 預備動作：調整心態. 要學好數學，所有的條件都要建立在正確的心態上，這在討論第二個問題時還會再做詳細介紹。 以下僅列出四條重點： 不要認為自己就是學不會數學，數學是可以克服的. 不要認為數學不好也沒關係. 不要因為認真學習後，還是沒有進步，就放棄數學. 不要給自己設下不可能達到的目標：（例如：一次要從三十幾分進步到七、八十分） 如果已經調整好心態，則可以進入以下的學習步驟： 2.
2018年5月21日 · 為什麼我們要學數學？ 文／ 阿哈羅尼. 2018/05/21. 雖然大部分的人對數學總是抱持著敬而遠之的心情，然而數學其實教導我們用精準有序的方式進行抽象思維，而這也幫助了我們更有效率地活在世上。 圖片來源： pixabay ,CC0 Licensed. 在小學2年級的課裡，我想要解釋數的重要性，就給小朋友講個故事，述說有位國王非常痛恨數字，甚至禁止在王國裡使用數字。 我和小朋友一起努力想像沒有數字的世界會怎樣，結果發現生活會非常受限制。 因為不准提兒童的年齡，所以各種年齡的兒童一律歸到同個年級。 此外，你無法付錢買菜，也無法安排約會，因為你不准提在幾點或幾分。 這只是舉例說明數學在我們生活裡的重要性。 隨著文明與技術的進步，我們的生活愈來愈需要倚賴數學。
- 學數學只是為了考試？——「數學」是為了解決問題而存在。從小，「為什麼要學數學？」這個問題時常在我內心盤旋卻無人能解，頂多得到類似「為了訓練邏輯思考」的回應。
- 學數學就是該不斷計算？——學數學要從故事和情境出發。小時候發新課本時，我最不想打開的是數學課本，最期待打開的則是美術課本，沒想到，數學想想課本居然結合了我最討厭的數學跟我最喜歡的藝術，讓我看得欲罷不能！
- 學數學無關乎語文？——學數學要能理解符號背後的意思。對我來說，學數學只會遇到有如外星符號的「數字」，跟我深愛的「文字」絲毫無關，殊不知，數學隱藏著對「文意」的理解。
- 學數學只要聽話照做？——學數學得不斷思考、討論及表達。以前我很討厭學數學的氛圍：時常還在想，老師就已經往下一頁講了、曾被大人罵「怎麼那麼笨，教那麼多次還不會？」
「為什麼要學數學？」是許多人心中的困惑，對很多小孩來說，數學就像張牙舞爪的大怪獸，分秒鐘就能吃掉自己，我就是其中之一。遇見「數學想想國」，我才恍然大悟：不是我學不會數學，而是學數學的路上充滿太多迷思！
2019年10月18日 · 剛升上國一的幼子，在寫數學習作時，面對一堆的正數、負數、絕對值，外加大中小括號的練習題，簡直要被逼瘋似的吶喊：「我們做這些題目，到底有甚麼用？ 學數學到底有甚麼用？ 當這句話又在青春期的孩子口中說出時，我們真的要好好想想為什麼要學數學。 那時讀國二的長子在算數學時遇上瓶頸，也曾哀嘆的喊：「這些數學以後又用不上，我們到底為甚麼要學？ ｣ 我把題目拿過來看，用紙做出圖形，跟他說：「這個三角形由角A往下折碰到原本三角形的底線，是不是形成了一個全等的三角形？ 他說：「對！ 我說：「那這兩個三角形全等，這兩個對應角就一定相等，對不對？ 他說：「對！ ｣我說：「那題目給你這個角是九十度，這三個角又在一直線上，那這兩個角是幾度？ 他說：「四十五度。 我說：「很棒！
2017年3月20日 · 在數學課程改革的背景下，「人為什麼要學數學？ 」是我們教育工作者必須弄清的數學教育哲學的基本問題。 人為什麼要學數學？ 其實很多人並不清楚，甚至存在許多認識誤區。 有學生認為，「數學除了買東西的時候有點用，考試的時候有點用，沒有多大的實際用途。 」還有學生認為，「學數學一切為了高考，沒有高考就沒有人會學這些沒有用的東西。 」其實，數學是一個意義的領域。 1、數學意義——科學的立場. 1.1 時代的特徵. 數學一直是形成人類文化的主要力量，通過數學這面鏡子可以了解一個時代的特徵。 例如，由於古希臘數學家強調嚴密的推理，他們關心的並不是這些成果的實用性，而是教育人們去進行抽象的推理，激發人們對理想和美的追求。 所以，古希臘創造了後世很難超越的優美文學，理性化的哲學，以及理想化的建築與雕刻。
2021年9月25日 · 」數學是人類理解世界最重要的工具，我們每天的生活環境不管有沒有意識到，都會遭遇到與數學有關的問題，從在菜市場買菜估算身上的錢夠不夠，到金融投資選擇保險、基金、儲蓄險要衡量損益，都會運用到數學的概念。 楊德清認為，數感是「對數字有很好的理解，而能夠把這種理解實際的應用在生活當中，彈性、靈活地解決生活中的問題」（Source: fatcat11繪） 成就與興趣該如何併行？ 跨國數學教科書研究. 臺灣的數學教育向來在國小國中階段，可以獲得不錯的成績，但是學生對於數學的興趣與自信心卻相對低落。 楊德清率領團隊進行跨國研究，比較新加坡、芬蘭、美國的數學課本，後來還配合南向政策，加入馬來西亞、印尼等國，希望透過探究教材上的差異，了解是什麼因素讓有些國家的學生，既有好成績，也不致嚴重磨損學習熱情。
