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霸凌問題已在社會或是校園中成為備受重視的議題，處理霸凌事件的根本解 決之道，除了培養霸凌者的同理心，讓他了解被霸凌者的感受之外，還要打破各
一、加強本校教職員工生就校園霸凌防制權利、義務之認知。 二、教職員工生於進行校內外教學活動、執行職務及人際互動時，應發揮樂於助人、相互尊重之品德，校園霸凌防制應由班級同儕間、師生間、親師間、班際間及校際間共同合作處理。 三、透過平日教學過程，鼓勵及教導學生如何理性溝通、積極助人及處理人際關係，以培養其責任感、道德心、樂於助人及自尊尊人之處事態度。 學校及家長應協助學生學習建立自我形象，真實面對自己，並積極正向思考。 四、對被霸凌人及曾有霸凌行為或有該傾向之學生應積極提供協助、主動輔導及就學生學習狀況、人際關係與家庭生活，進行深入了解及關懷。 五、教師應啟發學生同儕間正義感、榮譽心、相互幫助、關懷、照顧之品德及同理心，以消弭校園霸凌行為之產生。
學校應組成防制校園霸凌因應小組，以校長或副校長為召集人，其成員應包括教師代表、學務人員、輔導人員、家長代表、學者專家，負責處理校園霸凌事件之防制、調查、確認、輔導及其他相關事項；高級中等以上學校之小組成員，並應有學生代表。
一、 目的. 依據職業安全衛生法( 以下簡稱「職安法」) 第6 條第2 項第3款規定學校對於在學校工作場所作業之工作者,應預防其執行職務時因他人行為遭受身體或精神不法侵害之;本校為預防工作者因執行職務遭受不法侵害( 俗稱「職場暴力」-指工作者在與工作 ...
一、針對教職員工生，每年定期舉辦校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治之 教育宣導活動，並評鑑其實施成效。 二、針對性別平等教育委員會（以下簡稱性平會）及負責校園性侵害、性 騷擾及性霸凌事件處置相關單位人員，每年定期辦理相關之在職進修 活動。
(1)無不受理之情形→議決受理。 (2)有不受理之情形→議決不受理。 日內以書面通知申請檢舉人是否受理。 疑似教師性侵害、性騷擾或性霸凌事件,書面通知教評會審議停聘. (3) 20. / 申請/檢舉人得於20日內提出申復. 受理. 組調查小組. 1.3 或5 人(性平會議決人選或授權由主任委員與專人協調後聯繫)。
（五）鼓勵校園性侵害性騷擾或性霸凌事件被害人或檢舉人儘早申請調查或檢舉，以利蒐 證及調查處理。 四、本校於處理事件時將提供相關人員校園性侵害性騷擾或性霸凌防治及救濟等資訊， 前項
