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  1. 肆、學習特性/ 優勢能力分析( 輔導教師填寫) 由輔導教師與該生個別訪談、觀察、IEP 會議、參考轉銜資料後,綜合分析紀錄該生融合普通班學習生活適應情況。. 填寫說明 :請評估該生特殊需求,並依序「主要領域」、「學生能力現況分析」進行 勾選。. 若學習適應 ...

  2. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0703產業挹注資源

    產業挹注資源之目的: 本校與產業保持良好互動,業界逐年捐贈新穎設備,提供教學及實務訓練,協助學生技術紮根。 連絡電話07-781-5311轉210.217.297 專線07-783-4702 / 07-786-1059 最佳瀏覽尺寸1024*768©高雄市中山高級工商職業學校實習處版權所有

  3. 坐紅色扶的女子(1932)

  4. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0705參考指引

    4 貳、重要概念 重要概念包含通用設計、可近性與合理調整,三種概念之間彼 此牽動,必須共同理解與運用,個別概念代表的意義如下圖及表一 整是相互關聯的三種概念 可近性 通用設計 合理調整 依據身心障礙者

  5. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0713人厭槐葉萍

    速生槐葉萍. 特性. 槐葉萍無根,莖為細長線狀,呈綠色至綠褐色,長可達數十公分,平展於水面時,會作幾回重複叉狀分歧,而每節上長出 3 枚輪生葉,2 枚為對生的浮水葉,另 1 枚沉在水中呈鬚根狀。. 浮水葉上有許多突起,每 1 突起具有 1 總柄,總柄頂端 ...

  6. www2.csic.khc.edu.tw › 11/1106/18視聽中心

    全部復原後,再鎖門,關燈離去。 3.第一次使用講座的班級,請任課老師先到堂內(比學生早到) 了解開啟桌板動作要領(詳如後第五項)。學生依序入座後, 須作示範提醒要求之。否則,如無必要,請勿動用桌

  7. www2.csic.khc.edu.tw › 07/0701/1 › 121中山教務處

    2022年3月28日 · 閱, 各項設備及桌等保存及轉交作業,務必配合總務處作業 2022/3/29

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