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隔代教養家庭有狹義及廣義之分,前者指由祖父母負起孫子女照顧及教養責任的家庭,父母親則很少或根本沒有履行親職;後者則如三代同堂,或晚間父母、週末父母、假期父母等情形,惟父母親仍多少履行親職的情形。 目前有諸多家庭因父母工作的緣故,不便親自照顧子女,想委由(外)祖父母來照顧孩子。 但在做這樣的決定前,父母應仔細思考以下的條件是否能配合: 一、祖父母願意照顧。 二、祖父母不會寵壞孩子。 三、祖父母能給孩子足夠的文化刺激。 四、祖父母的體力能夠負擔。 五、祖父母的管教方式能夠合宜。
懂孩子的真實需求,孩子就不需要變壞. 作者:綠豆粉圓爸 2013-07 親子天下雜誌 47期. 出自親子天下網站http://best.parenting.com.tw/blogger_article.php?w=3396. 以前總認為,最懂孩子的人應該就是孩子的爸媽。. 四年的帶領親子團體歷程,才讓我驚覺,原來有很多的爸媽,並不懂自己 ...
一、脆弱家庭定義: 依據行政院107 年2 月26日核定強化社會安全網計畫內容「脆弱家庭定義」係指:家庭因貧窮、犯罪、失業、物質濫用、未成年親職、有嚴重身心障礙兒童需照顧、家庭照顧功能不足等易受傷害的風險或多重問題,造成物質、生理、心理、環境的脆弱性,而需多重支持與服務介入的家庭。 二、風險類型與風險指標.
參考指引. 本參考指引應用說明: 一、本參考指引供學校教育人員及教保服務人員覺察疑似受虐學生( 含幼生)參考使用。 二、本參考指引適用對象如下: ( 一)學生:指就讀全國公、私立高級中等以下學校之學生。 ( 二)幼生:指就讀幼兒園、社區互助教保服務中心、部落互助教保服務中心及職場互. 助教保服務中心之幼兒。 三、本參考指引是為了協助教育人員及教保服務人員初步覺察疑似受虐學生( 含幼生),觀察後得聯繫校內( 機構內) 輔導單位或相關行政人員,以續行評估是否為疑似兒虐事件,並啟動後續兒少通報及輔導機制。
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東海大學社工系教授彭懷真說,父母與小孩原本應是兩個獨立的圓,應要從依賴(dependent)→ 學習完整分開(independent)→ 再學習合作(interdependent)。 但華人父母與孩子卻轉成共依存(codependent)的關係,父母很在意孩子的一切,而孩子也很辛苦,處處得考慮父母的想法。 香港的教會曾針對200多位家長做調查,這些家長過半是中產階級或專業人員。 測驗的結果發現,有超過四分之一的父母屬於強勢父母,也就是說經常干涉限制子女。 一位任教於台北市知名國小的老師說,有一次他選定班上參加作文比賽的選手後不久,一位落選學生的家長,抱著一堆孩子的作品與獎狀跑來學校找他,試圖說服他改讓自己兒子上陣,甚至說,他孩子連晚上作夢都夢見自己參加作文比賽。
一、瞭解家庭的本質與多元型態的家庭。 二、瞭解家庭教育之內涵。 三、表現學習家庭教育相關議題之興趣。 四、建構健康之婚姻與家庭觀。 教學內容 一、家庭的本質 二、家庭教育的內涵 三、社會變遷與家庭 四、家人關係與溝通 五、家庭教育之推展 教材來源
