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懂孩子的真實需求,孩子就不需要變壞. 作者:綠豆粉圓爸 2013-07 親子天下雜誌 47期. 出自親子天下網站http://best.parenting.com.tw/blogger_article.php?w=3396. 以前總認為,最懂孩子的人應該就是孩子的爸媽。. 四年的帶領親子團體歷程,才讓我驚覺,原來有很多的爸媽,並不懂自己 ...
一、脆弱家庭定義: 依據行政院107 年2 月26日核定強化社會安全網計畫內容「脆弱家庭定義」係指:家庭因貧窮、犯罪、失業、物質濫用、未成年親職、有嚴重身心障礙兒童需照顧、家庭照顧功能不足等易受傷害的風險或多重問題,造成物質、生理、心理、環境的脆弱性,而需多重支持與服務介入的家庭。 二、風險類型與風險指標.
隔代教養家庭有狹義及廣義之分,前者指由祖父母負起孫子女照顧及教養責任的家庭,父母親則很少或根本沒有履行親職;後者則如三代同堂,或晚間父母、週末父母、假期父母等情形,惟父母親仍多少履行親職的情形。 目前有諸多家庭因父母工作的緣故,不便親自照顧子女,想委由(外)祖父母來照顧孩子。 但在做這樣的決定前,父母應仔細思考以下的條件是否能配合: 一、祖父母願意照顧。 二、祖父母不會寵壞孩子。 三、祖父母能給孩子足夠的文化刺激。 四、祖父母的體力能夠負擔。 五、祖父母的管教方式能夠合宜。
中山工商家庭教育推動小組設置要點. 中華民國103 年8 月29日校務會議通過. 第一條 本校為推動家庭教育工作,提昇學生家庭生活知能,協助家長培養經營良好家庭生活之能力,進而營造幸福家庭,依據家庭教育法,設置家庭教育推動小組( 以下簡稱本小組),共同研擬本校家庭教育推動計畫,推展各項家庭教育工作之實施。 第二條 本小組任務如下: 一、統籌規劃全校家庭教育推動計畫,並檢視其執行成果。 二、辦理家長、 教師與學生之家庭教育相關研習、 活動與宣導。 三、規劃有關家庭教育相關課程與融入課程之教學、教材教法之研究。 四、協助進行家庭教育議題之相關研究。 五、定期召開工作檢討會,辦理績效評鑑及獎勵事宜。 第三條 本小組聘有委員13 人,其中行政代表9 人,教師代表2 人,家長代表2 人。
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一、瞭解家庭的本質與多元型態的家庭。 二、瞭解家庭教育之內涵。 三、表現學習家庭教育相關議題之興趣。 四、建構健康之婚姻與家庭觀。 教學內容 一、家庭的本質 二、家庭教育的內涵 三、社會變遷與家庭 四、家人關係與溝通 五、家庭教育之推展 教材來源
一、中山工商(以下稱為本校)為維護懷孕學生之受教權,並提供必要之協助,特訂定本要點。 二、本要點適用對象為就讀本校之學生( 以下簡稱適用學生),包括: ( 一)懷孕、曾懷孕(人工流產、自然流產或出養)之學生。 ( 二)育有子女之學生。 ( 三)因配偶或伴侶懷孕、曾懷孕,而有受教權維護及輔導協助需求之學生。 三、適用學生之受教權益如下: ( 一)彈性辦理請假。 ( 二)彈性處理成績考核。 ( 三)保留入學資格。 ( 四)延長修業期限。 ( 五)申請休學期間不計入休學年限。 ( 六)其他受教權益。 適用學生得向學校提出學生懷孕現況與需求( 調查表如附件一),未成年懷孕及未成年育有子女之學生得提出個案服務轉介( 轉介單如附件二)之申請,或運用其他相關社會福利資源。
